初高中英语教学衔接策略探究

英语作为一种国际性的交流语言在当今世界使用频繁,其重要性也越来越突出,在教学中对学生的影响较大,但是现阶段存在的英语教学问题主要是初高中英语教学的衔接问题。学生结束初中课程进入高中后,由于学习环境和氛围的改变使其学习态度发生转变,学习动机不足从而使得他们在知识的衔接上受到影响。本文主要通过分析阻碍初高中英语教学衔接的原因,进一步提出提高初高中英语教学的策略。     

初高中英语语法衔接对阅读理解的影响

<正>在课程改革的深入推行过程中,对于初高中英语语法衔接的要求也变得非常迫切。纵观目前的中学英语教学语法,教学内容被弱化的情况非常明显,甚至片面的认为过多关注和强调语法教学是违背新课改精神的做法。事实上并非如此新课改要求的是对语法教学进行优化,而不是淡化,特别是在提高学生阅读理解能力的过程中,更是要关注语法教学,加强初高中语法的衔接,使得学生能够实现平稳过渡,为未来的英语学习和语法能力发展打下基础。1.初高中英语语法衔接对阅读理解的影响如何提高学生的阅读理解能力是广大英语教师     

核心素养观照下的初中、高中写作教学衔接策略

<正>写作能力是中学生必备的能力,是学好语文的基础。在当前的写作教学改革中,特别是在落实核心素养的背景下,教师要注重对初高中写作教学衔接的研究,以发现并解决初高中作文教学存在的断层问题,让学生快速适应高中语文学习要求,掌握写作技巧和方法,提高语文综合能力。教师在衔接初高中写作教学的过程中,必须从学生的实际情况出发,综合把握核心素养的要求,吸取教学经验,不断完善初高中写作教学衔接策略,推动     

初高中英语衔接教学有效性探究

学生由初中步入高中对其人生的发展来说是重要的转折,学习难度也会迎来坡度。做好初高中英语衔接教学对学生未来更好地掌握英语知识,适应高中学习生活有着十分重要的帮助,因此教师必须在高年级阶段提升学生学习能力,改变学生学习方法,帮助学生提前适应未来的学习模式。本文主要就初高中英语衔接教学的有效性进行探索,期望能对提升学生英语学习能力有所帮助。     

初升高英语教学研究初探

高中阶段的英语学习,是在学生完成初中阶段学习的基础上实现的,研究初高中英语教学的衔接内容、方法,使学生顺利过渡到高中阶段的英语学习,是高中英语教学的重要内容之一。初高中英语教学内容上有很强的延续性,在教学内容上密切相关。因此,从教学内容上理顺初高中英语之间的关系,进而在高一阶段强化初高中衔接点的教学,为学生进一步深造打下基础。     

以认知发展为核心的初高中化学衔接教学剖析

衔接教学作为一种科学的教学理念,在帮助学生进行知识衔接以及提升学生学习能力方面发挥着积极的作用。对于初高中阶段的学生而言,尽管经过多年的学习认知能力以及理解能力得到了较大的提升,但是由于所学知识数量越来越大,复杂性越来越强,很多初中阶段的学生在进入高中后,普遍出现学习困难现象,尤其是化学科目。基于此,文章对以认知发展为核心的初高中化学衔接教学进行探究。     

初高中英语衔接教学的应对

<正>《英语课程标准》将英语课程目标设为九个级别,规定了各个年级结束时应达到的基本要求,使得各个阶段的英语教学能够循序渐进、顺利过渡。但在实际中,有时因初高中衔接教学做得不够,出现了在初中英语成绩很好的学生到了高中学习成绩退步很大,感到学习英语很困难,甚至失去了学英语的兴趣,这是一个很值得我们思考的问题。所以做好初高中英语的衔接,对于促进整个高中英语教学,提高教学质量起着关键的作用。     

新课标下初高中物理教学衔接研究

作为一名物理教育工作者,经常能看到很多初中物理成绩相当不错的学生在进入高中后对物理学习显得较为吃力,甚至完全跟不上节奏。为此,文章分析了初高中物理学习的不同,然后指出做好初高中物理教学衔接的主要思路。     

论初高中英语词汇衔接教学策略

由于初高中英语课程学习要求不同,词汇学习量要求不同,词汇学习策略不同,因而在教学实际中容易出现初高中英语词汇教学衔接困难的问题。针对该问题文章提出了:加入对新《课标》导学环节,帮助学生了解初高中阶段英语课程不同的学习特点;利用概念图锻炼学生英语思维训练,辅助英语词汇学习;强化语篇意识,帮助学生提高在语境中学习词汇的能力;培养学生使用英语工具书,促进词汇迁移学习等教学策略。     

初高中化学衔接困难原因分析及应对策略研究

本文根据高中化学教学的实践经验,对初高中化学衔接问题进行研究。通过教材、教师和学生三个方面对初高中化学衔接中存在的问题进行分析。并给出了对应的解决措施。通过本文能够帮助提高教师的自身科学素养与教学水平,让学生感受学习化学的快乐,并让学生掌握高中化学的正确学习方法,轻松跨越初高中化学衔接的"台阶",在高中化学学习的道路上轻松愉快的收获知识。