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常熟市珍门中心小学是国家级国际象棋传统项目学校,江苏省棋院培训基地,苏州市特色文化学校。曾培养出四位省棋队队员,有数百位学生在省级及苏州市级比赛中获奖。目前,活跃在苏州市内的国际象棋教练大多是从我校走出去的。 相似文献
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为实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，改变学生单纯的接受式学习方式，培养学生自主性、探究性学习的能力，使学生获得终身可持续发展的能力，根据广东省教育厅《关于我省普通高中实施新课程计划的通知》的要求，我校从2001学年开始实施了研究性学习课程。通过几年的实践，学校的研究性学习取得了阶段性成果，积累了一定的经验。 相似文献
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根据研究性学习特点,本文探讨构建基于计算机课程知识体系和网络环境下的研究性学习教学模式,使学生在获得系统学科知识的同时,培养和发展学生自身的科学素质、实践能力、创新精神。 相似文献
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为使学生的学习方式发生根本性变革,保证学生自主性、探索性的学习落到实处,北京一六一中学从2000年11月起,就开设了研究性学习课程,成为北京地区研究性学习的先行者。现在,学校已建立了研究性学习的人员组织体系、研究性学习的活动框架、研究性学习的管理与评价机制,并逐步形成了具有一定特色的研究性学习模式。一、研究性学习课程的框架体系我校的研究性学习课程由4部分构成,即:研究性学习之科学方法、研究性学习之课题研究、研究性学习之选学课程和研究性学习之社区服务。研究性学习课程采用学分制进行管理,具体内容见下面的“研究性学习… 相似文献
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目前,各地中小学在以学生发展为本、全面实施素质教育的目标引导下,正在进行着研究型课程的实践,全面开设了研究性学习课程。作为新课程改革课程体系中一个独具特色的课程领域,研究性学习课程正在成为中小学实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的有效载体,成为基础教育实现跨越式发展的重要标志,成为新课程的耀眼亮点。基础教育课程改革是一项复杂的系统工程,它将在教育领域引起一场深刻的变革,这场变革无疑要对课程管理提出挑战。评价机制的构建是课程管理中的重要内容,教育理念的改变也会促使课程在评价理念、评价策略及评价管理模… 相似文献
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本文依据教育部计算机基础教指委计算机基础课程体系基本要求最新讨论方案,针对当前农林高校学科专业设置与建设发展特点,结合现代高校综合信息人才培养方向与社会需求及我校计算机基础课程体系建设与教学实践,重点分析介绍了我校计算机基础课程体系的构建及相关课程建设等。 相似文献
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资源库建设是一个老生常谈而又悬而未决的话题:内容陈旧,缺乏标准,大量重复建设,操作不方便,服务不到位......抱怨永远只限于空谈。本文作者以深圳市福田区资源建设为原型,探讨了资源建设的原则和模式,提供了一些可操作性较强的经验,希望可以给资源库建设带来一些启示和借鉴。 相似文献
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根据教育部《全日制普通高中新课程计划》的要求，苏州市第一中学从2000年9月起，在高中阶段开设了研究性学习课程。经过5年的不断实践探索、总结完善，我校的研究性学习课程建设已渐趋成熟。它拓展了课堂教育中刨新精神和能力培养的空间，进一步推动了素质教育的深化发展。 相似文献
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邱发文 《中国信息技术教育》2003,(1)
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一、引言研究性学习的基本特征是学生运用科学的思维方法．主动探索、发现和创新。它对发挥、发展学生的兴趣、想象力、创新精神、创造能力都具有十分重要的作用。基于网络学习平台的研究性学习．能够充分发挥网上资源丰富的优势．学生获取信息比较方便，同时借助平台学生还可以进行网上交流与协作。可以提高学生的信息素养和促进学生学习方式的转变。 相似文献
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《Discovery 研究性学习立体课程》是京文多媒体教育有限公司与美国DCI公司等多家国内外著名的教育文化传播机构合作开发的多媒体教学产品,它设计简捷清新,内容丰富真实,教育理念新颖。一、技术被简捷的操作和清晰的进程所屏蔽计算机和网络作为一种技术工具,同时也体现着一种文化,但将它运用在教学的过程中分散教师和学生很大一部分精力的时候,就会成为一种障碍。《Discovery 研究性学习立体课程》在这方面则表现得相当“平易近人”。《Discovery 研究性学习立体课程》的系统要求:PII233MHz;64MB内存;Windows 95/98/ME/2000;24速光驱… 相似文献
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江苏省无锡市长江中学地处无锡市新区,是一所公办初级中学。从2002年秋季起,根据上级课程设置要求开始开设综合实践活动课程,研究性学习是该活动课程的重要组成部分。经过几年的不断探索、总结和完善,学校的研究性学习课程管理与评价制度已日趋成熟,逐步成为学校课程改革的一大亮点。一、整合课题、重在参与是研究性学习课程管理的特点1.思想认识到位学校专门成立相关的领导小组和学科组。从校长、教务处主任、德育处主任到任课教师都认真学习《九年义务教育课程计划(试验稿)》和《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改… 相似文献
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为适应国家课程改革需要,全面实施素质教育,体现学校的办学特色,培养学生的创新精神和实践能力,使学校课程更加贴近学生这个学习主体,寿光一中由教科处牵头,进行了校本课程的开发、研究与实验。四年多的实验和实践表明,学校在校本课程的开发、实验及评价等环节上有了比较成熟的经验和体会。为使课程进一步达到实践性、创造性、自主性、开放性、综合性、趣味性和互动性的目标,更加适应已经开始的新课程改革需要,我校制订了以下的开发及实施意见:一、理论定位校本课程是由学校全体或部分、个别教师编制、实施和评价的课程。具体地说,我校校本… 相似文献
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赵立锋 《中国信息技术教育》2009,(24)
随着我市各学校信息化的发展,由市信息中心与学校校园网组建成了比较完善的教育城域网网络系统,多数学校的班级实现了终端显示大屏幕,使信息技术与学科整合进入常规课堂. 相似文献
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研究性学习课程的教学实践一、综合课的实践策略●课程生成性原则——学生学习的过程就是课程开发的过程。综合课的学习内容不是教师在课程实施前预设的,而是在教师指导下师生共同构建的。●问题意识培养原则——在课程实施中教师必须树立“发现、提出一个问题比解决一个问题要重要得多”的观念,加强问题发现与提出的思维习惯指导。●问题价值判断原则——帮助学生树立课题意识。按照这样的原则,学校设计了课程生成的两大领域共八个专题的课程内容。1.理科综合:主要以人自身发展与社会经济、环境协调的可持续发展理论为核心,通过“资源与环… 相似文献