主体能力教学模式在计算机基础课程教学中的应用

本文针对目前高校计算机基础教学现状,提出主体能力教学模式。文中介绍了主体能力教学模式的定义,阐述了主体能力教学模式在计算机基础课程教学中的具体实施方法,通过实例说明了主体能力教学模式在计算机基础教学中的优势及价值。     

任务驱动教学模式在数据结构教学中的应用

数据结构是计算机专业一门重要的核心专业基础课程,文章首先分析了现阶段数据结构教学过程中存在的问题,针对这些问题讨论了一种任务驱动教学模式,并提供了数据结构课程中的实际案例。     

研究性学习教学模式在数据结构课程中的应用

数据结构是计算机专业的核心课程之一,针对课程教学过程中存在的问题,讨论了一种研究性学习教学模式,分析了实施研究性学习教学模式的前提条件,并提出了研究性学习教学模式在数据结构课程中的具体实施方案。     

任务驱动教学模式在数据结构课程设计中的应用探究

在分析数据结构课程特点的基础上,针对实际教学中所出现的问题,提出任务驱动教学模式,阐述了任务驱动教学模式的内涵和实施步骤,并将该教学模式应用于数据结构课程的具体教学中,有效地激发了学生学习的主动性,使学生更好地掌握了所学的知识,同时,提高了学生的综合能力。     

个性化教学在数据结构课程中的应用

选取数据结构课程为教学实践对象,开展共性化与个性化相结合的教学模式的研究,研究范围涉及理论课堂、实验课堂、课外学习、网络学习,涵盖教学的各个环节。提出在教学各个环节既要注重共性化教学,也要兼顾个性化教学,归纳在数据结构课程的各个教学环节兼顾个性化教学的实施办法和教学案例。     

数据结构课程应用教学模式探讨

数据结构课程主要教学目标是培养学生的计算思维能力,使学生能够借助计算机解决实际问题。为了实现教学目标,文章提出一种数据结构课程的应用教学模式,并具体说明这种教学模式的实施案例。     

数据结构课程教学模式的研究

数据结构是一门理论性和抽象性很强的专业核心课程。本文提出了一种从上至下,从抽象到具体的分层教学演化模式,符合学生思维的演化过程,从而降低了该课程的学习难度。通过实践证明该模式配合内容的设计有较好的教学效果。     

数据结构课程教学模式探讨

文章阐述了4种现代教学模式,并阐述怎样将其中的最优化教学模式应用于数据结构课程的教学实践过程中,对数据结构课程的教学任务分析、课堂教学组织与设计、实验教学设计、教学质量评价等方面作了详细的讨论。     

现代教学模式下数据结构教学的组织与设计

文中系统地介绍了多种现代化教学模式在教学中的应用,并对数据结构课堂教学的组织与设计、网络MCAI设计以及实验教学等方面做了详细的讨论。     

BOPPPS模式在数据结构教学中的实践

结合数据结构教学的实际需求,分析BOPPPS模式中的六个阶段,提出采用BOPPPS教学模式进行数据结构课程教学设计,以数据结构课程中插入类排序这一知识点为例,探讨该模型中每一个阶段的具体设计方案。     

数据结构课程的分层教学模式

针对高校扩招后学生在学习数据结构课程中存在个体差异的教学实际,分析数据结构课程特点,提出根据学生的个体差异将学生分为不同层次,从授课、教学习题及实验等方面进行分类,实施不同的教学内容和实验安排,优化教学过程,以满足学生学习的差异性发展。     

“数据结构”教学模式的研究与应用

针对"数据结构"教学中存在的诸多问题,本文在对主流教学模式进行分析的基础上,提出一种综合性教学模式,并依据该教学模式的思想和原则,提出了相应的实施措施。教学实践表明,该模式对于培养学生的逻辑思维和数据抽象能力,尤其是算法的分析和设计能力有着较好的教学效果。     

数据结构课程的实践性教学模式

针对数据结构课程特点,提出一种实践性教学模式。通过课堂理论教学、实验设计及实施、课程课外实践活动、形成性考核等教学实践中的四个环节,详细阐述培养学生运用数据结构知识提高实践能力的方法。     

《数据结构》程序教学模式探索

对《数据结构》的教学现状进行了分析,提出在理解的基础上侧重于程序编写的教学模式.在课程导入、使用“引用“的对比、数据结构体系结构、实验题目设置、提供学习辅助系统、课程设计及验收方面作了一定探索.教学效果表明这些措施可以效的提高学生程序设计和编写能力.     

应用型本科院校数据结构创新教学模式

文章针对计算机专业的核心课程数据结构,以培养创新应用型人才为目标,从教与学的角度探讨案例驱动式教学、形象教学与启发式教学结合、教学立体化、课程设计与大项目作业结合等观点,使学生能更好地学习数据结构课程。     

数据结构教学中兴趣与项目驱动教学模式分析

根据高校精品课程建设的要求,提出了兴趣与项目驱动相结合的教学模式,并将这种综合教学模式应用到数据结构课程的教学实践中。详细介绍了这种兴趣与项目驱动相结合的教学模式的设计理念和实现过程。模拟项目驱动的教学过程可以促使学生在项目的完成过程中发现问题、提出问题、思考问题、解决问题,培养了学生的创新能力。     

抛锚式教学模式在《数据结构》课程中的研究与实践

数据结构”是计算机学科的核心课程,占据着非常重要的地位.然而,旧有的教学模式刻板,生硬,不能适应以学生为中心的任务型教学.而抛锚式教学模式可以有效地解决这一问题,为数据结构课程的讲授提供了有效的理论支持.该文借助建构主义理论下的抛锚式教学模式探讨了数据结构的教学,提高学生学习兴趣,为自主学习打下基础.     

《数据结构》分级教学模式探讨

本文针对数据结构课程教学中面临学生差异性较大的问题,分析了问题的现状和产生原因,以及采用分级教学的意义,将学生从学习动机、学习基础、学习兴趣等综合分析将学生进行分级,探讨分级教学模式在教学任务、教学内容、教学方式、考核办法等上的设计和实施要点,并总结了实施分级教学取得的效果。     

案例教学在高职数据结构教学中的应用

数据结构是计算机专业的一门重要的专业基础课。里面的程序大都长而难懂,高职学生基础较差,多数学生语言都没有学好,普遍感到非常难学。采用传统的教学方法难以取得好的效果,采用案例教学法可以避免以抽象概念来描述数据结构及算法,降低知识点的难度,偏重实践能力的培养,突出高职教育的特色。