“C语言程序设计”课程创新教学法研究

“C语言程序设计”课程是高校计算机专业普遍开设的专业课程之一,具有基础性、工具性、理论性和承上启下的特点,在高等职业教育中该课程讲授和学习难度很大。本文描述了该课程的教学现状,分析了存在的主要问题。对教学做了部分创新尝试：以项目驱动教学法为纲,同时改进了教学方法和考核机制。笔者提出的思路在教学实践中得以应用,取得了较好的效果,可供相关教育工作者参考。     

高职"ASP程序设计"项目课程教学法的探索与实践

项目课程教学法是师生为共同实施一个完整项目而进行的教学活动.本文介绍了将其引入到"ASP程序设计"当中的具体实施过程和成果等.在整个教学过程中,变换学生为主体位置,培养了学生的多方面能力,以实现培养动态网站构建人才的课程教学目标.     

C语言程序设计教学方法的探索与实践

本文结合C语言程序设计课程的特点及案例教学本身的优点,采用行动研究的方法把案例教学运用于C语言程序设计教学中进行研究,突出实践性,提高教与学双方的积极性及创造性,为计算机程序设计教学提供可借鉴的经验和建议,促进计算机教学的发展.     

高职"C语言程序设计"课程整体教学设计探讨

C语言是面向过程,应用广泛的一种计算机编程语言,高职院校计算机、非计算机专业均开设了C语言课程.C语言牵涉到的概念比较复杂,规则繁多,容易出错,针对学习者的特点和认识规律,如何精选内容、分散难点、降低台阶.通俗易懂地教好C语言课程,已成为任课教师教学教改的首要任务,本文旨在对C语言程序设计课程整体教学设计进行一定的探讨.     

高级语言程序设计课程改革的体会

结合高级语言程序设计课程改革的实践,从课程内容的设置,理论课教学和实践课教学的关系,网络教学平台建设以及师资队伍建设等方面总结了一些体会.     

非计算机专业C程序设计课的教学改革探索

对非计算机专业学生开设C程序设计课程是为了提高他们利用计算机解决实际问题的能力,但是目前的教学并没有达到这一目标,大部分学生像学外语一样记住了C语言的概念和语法知识,而独立编写和调试程序的能力较差,更别说应用c语言解决实际问题.究其原因,包括学生的主动性不够、课堂教学没有激发学生学习的兴趣、学习评价体系缺乏对动手能力的激励机制等.针对该课程教学中存在的问题进行了改革探索,取得了较好的效果.     

C语言教学方式改进刍议

在日常学习中,学生普遍感到C语言学习枯燥、难懂,关于如何激发学生对C语言学习兴趣,提高教学质量,本文从任务驱动、项目教学、重视上机实验等教学方式改进上阐述了提高C语言教学质量的途径。     

项目学习法在"嵌入式C语言"教学中的应用

"嵌入式c语言"是高职计算机嵌入式专业方向的核心课程,该门课程的教学质量直接影响到嵌入式专业的培养目标.结合"嵌入式C语言"教学实践,探索项目教学法在该课程教学中的应用,对促进"嵌入式c语言"课程的教学具有一定的理论意义和实践价值.     

项目教学法在"采购实务"课程中的应用

为实现"采购实务"课程理论与实践的整合,在教学中采用项目教学法,以工作任务为教学内容,通过确定项目任务,准备项目计划、组织项目实施、检查评估总结四个阶段的实施来达到提高学生学习主动性和解决实际问题的能力.     

“教学做一体化”的C++程序设计教学改革研究

C++程序设计课程教学改革是教学活动的一个重要环节,是培养学以致用和高质量人才的重要保障。分析了C++程序设计课程教学存在的问题,结合多年的教学实践,以构建主义和CDIO工程教育理念为指导,提出了一种新型"教学做一体化"教学模式,并从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学、考核方式等环节对新型教学方法及其教改措施进行研讨。经过教学实践检验,该教学模式不仅提高了学生的学习兴趣和综合能力,还获得较好的教学质量和教学效果,为其他课程教学改革提供一条新途径。     

高校计算机专业"程序设计语言"课程教学质量研究

"计算机程序设计语言"课程是计算机专业大学生的必修课程,是计算机专业大学生掌握程序设计方法、培养程序设计思维,积累程序设计经验,适应信息社会、掌握现代信息技术的入门课,其教学质量-直深受广大师生的共同关注.本文对目前高校计算机专业"程序设计语言"课程教学中存在的问题进行研究,并从激发学生学习计算机语言的兴趣、培养学生的计算机思维、运用启发式教学手段、设计合理的程序设计语言教学计划等六个方面探讨了提高高校计算机专业"程序设计语言"教学质量的对策,以期为计算机"程序设计语言"课程教学提供一些参考和借鉴.     

“C语言程序设计”实践教学的研究与探索

“C语言程序设计”是一门实践性极强的课程。本文从实践教学体系、实践教学设计、教学方法、教学组织与考核等方面,对C语言实践教学进行了探讨,分析了如何在C语言实践教学中训练学生的实践能力和创造性思维,提出了C语言实验教学过程的三阶段教学法,并规划了每个阶段应完成的任务。     

"Visual Basic程序设计"课程双语教学探索

双语教学是满足近年来我国对双语人才需求的有效途径.VB课程的双语教学应在原有教学要求的基础上,对教学方式进行改革,突出程序设计专业词汇的双语对照,使学生熟练掌握Microsoft Visual Basic 6.0平台的使用.笔者从教材选择、多媒体课件制作、讲授方式等几个方面对该课程的教学实践进行了初步探讨.     

"汇编语言"双语教学课程改革与实践

针对"汇编语言"课程双语教学的改革进行了探讨与实践,进一步明确了课程的培养目标,在课程内容的安排上强调了实践环节,对考核方式进行了改革和实践,注重实际编程和上机调试程序能力考核,提高了学生分析问题和解决问题的能力,教学效果良好.     

基于工作过程的"Java程序设计"课程教学探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨.     

"采煤概论"课程教学方法探讨

笔者结合几年的授课经验,逐渐总结出一种适合"采煤概论"课程特点的教学方法,这种教学方法是以多媒体授课和模型参观展示为主,综合运用课外作业、课题研究、讨论课、考试等多种教学手段.这些教学手段不仅很好地调动了学生的学习积极性,加深了学生对课程知识的理解,而且对多媒体授课的方式也有很好的促进作用,取得了较好的学习效果.     

"热质交换原理与设备"课程的教学方法探索与实践

本文介绍了热质交换原理与设备课程课堂教学和实验教学改革的思路及具体做法,阐述了在培养创新型高等专业人才的过程中,课堂教学与实践相结合的重要性,着重提出了综合性实验教学在学生创新能力培养中的重要地位.     

"电路分析"课程双语教学的实践和研究

根据上海电力学院实施的"电路分析"课程双语教学,从学生、教材和师资三方面阐述了双语教学的实践,研究了双语教学的教学方法、教学手段和教学内容,探讨了双语教学的必要性和可行性.教学实践表明,双语教学有助于提高学生专业英语水平,培养学生的综合应用能力.