工科院校创新创业应用型人才培养模式研究与实践

为使地方院校培养的应用型人才能够适应建设创新型国家的需要,吉林化工学院对创新创业人才培养模式进行探索与实践,构建了"1233"的人才培养模式,即"面向生产与管理一线;兼顾知识与能力,兼顾品德与素质;科学与人文并重,共性与个性并重,理论与实践并重;工程与技术能力培养相融合,创新精神与创新意识培养相融合,成人与成才培养相融合"的"一面向、两兼顾、三并重、三相融"的应用型人才培养模式。     

高校创业型人才培养环境浅析

高校创业教育是解决大学生当前"就业难"的重要手段。分析创业型人才培养环境内涵,借鉴国内外创业型人才培养的实践经验,提出创业型人才培养软环境和硬环境建设建议。     

地方工科院校KAQ人才培养模式的构建

培养应用型复合人才是地方性工科院校的目标,根据社会发展和经济建设的需要,结合地方性工科院校的特点,进行机械学科和材料学科在专业结构调整、课程体系改革、教学模式改进、加强实践环节、产学研结合办学等方面的创新和改革,探索“知识-能力-素质（KAQ）”人才培养模式的构建,收到了显著的办学效果。     

地方工科院校英语应用型人才培养模式调研分析

对地方工科院校英语人才培养进行了总体分析,并提出了地方工科院校英语应用型人才培养目标和办学方向及对策——培养具有交际能力,有扎实的语言基础和一定的专业知识的应用型外语人才,立足地方,为地区经济的发展服务。     

对工科院校培养创新人才的思考

在知识经济时代，工科院校应把培养大批创新人才摆上重要的议事日程。针对这一新的要求，从工科院校培养创新人才应以“三适”为出发点，以“三能”为支撑点，以“三成”为落脚点等方面作了探讨和思考。     

江西服装学院创业型人才培养探索

为培养高素质可持续发展的创业型服装职场人才,江西服装学院通过系统的创业教育实践平台,积极探索创业型人才培养的"两班"教学模式、"三育"培养路径,并摸索改革人才培养效果的评价方法。     

试论高等工科院校的美育建设

美育是高等学校全面发展教育中必不可少的重要组成部分,缺少美育的高等教育是不完全的教育。目前,我国高等学校的美育进入了恢复和发展的新阶段。但是,由于历史和现实的种种原因,高等学校（尤其是理工科院校）的美育仍然十分薄弱,不少高校还存在着轻视美育的现象,不少大学生缺乏应有的审美能力和正确的审美观念,“乏美”、“美盲”现象较为普遍。这种状况,严重影响了高校学生的全面发展,难以适应世界科学技术的飞速发展和我国现代化建设对高级人才的更高要求。高校的美育亟待发展和提高。     

地方工科院校应用创新型人才培养研究

从应用型人才需求面临的挑战出发,结合地方性工科院校的人才培养规律,是具有工科特色的应用创新型人才培养模式的基本思路和实施要点。在创新教育观和大工程观视野下,更注重人才的知识、能力、素质的协调发展,要求优化课程体系,强化实践环节的教学,造就具有创新精神、创造能力、创新素质的人才是时代的需要。     

工科院校复合型法律人才的培养模式研究

培养掌握多学科知识和技能的复合型人才是我国社会和经济发展对高等院校的必然要求。而工科类基础雄厚的新型多学科大学在这方面具有专业性政法院校无法比拟的优势。武汉纺织大学近年来法学教育的发展注意探索工科院校法学复合型人才培养的特点、模式和实践成效,走出来一条复合型法律人才的培养出路。     

加强高等工科院校人文教育的思考

本文分析了高等工科院校人文教育的功能和忽视人文教育所造成的负面影响,提出面向新世纪,高等工科教育要树立科学教育与人文教育并重的思想,在今后的教育实践中要采取切实措施加强人文教育。     

工科院校生物技术专业人才培养模式的探讨

根据吉林化工学院特色及生物技术专业的特点进行了化工特色生物技术新专业人才培养模式的探讨,构建了符合工科化工院校实际的,具有化工特色的生物技术新专业人才培养方案、课程体系、教学方法改革体系,为工科化工院校生物技术专业建设和人才培养提供参考。     

农林院校物流工程专业本科人才培养模式探讨

我国物流业正处在快速发展阶段,物流工程专业人才的缺乏在很大程度上制约着物流业发展。本文从新农村需要新物流的发展趋势入手,指出培养物流工程特色专业人才是物流业发展的关键要素,并针对农林院校自身的特色提出农林院校物流工程专业本科人才培养的模式。     

开展创业教育 培养创业型高职人才

开展创业教育,鼓励高职学生自主创业,是深化高等职业教育教学改革,培养高职学生创新精神和创业能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高职院校毕业生充分就业的重要措施。高职院校在开展创业教育,实施创业型高职人才培养的过程中,应转变教育观念,树立创业理念,通过加强创业教育课程体系建设,加强专兼结合创业教学团队建设,加强校企合作搭建创业实践平台等措施,为提高高职学生的创业素质教育和创业能力训练助一臂之力。     

高职高专人才培养类型特征及规格定位的思考

高职高专人才培养应以系统化职业能力培养为第一目标,从类型上区别于学科型人才和专业技术人才培养,从而成为一种高等教育类型的职业人才培养。同时也对高职高专教育在环境资源有限的条件下,做好高职人才类型中高专层次人才培养的规格定位的要素进行了分析和思考,拟确定表里一体的高职高专人才培养类型和规格定位,以指导和检验高职高专人才培养方案和课程的设计,支持高职高专人才培养目标的实现。     

高职道路桥梁工程技术专业人才培养模式探讨

根据培养道路桥梁工程一线施工与管理方面高级技术应用型专门人才的要求,江苏建筑职业技术学院道路桥梁工程技术专业对人才培养模式进行改革,提出了＂3＋3＋2＂校企合作、工学交替的新型人才培养模式.对＂3＋3＋2＂人才培养模式在实际操作的优势及存在问题进行了分析与探讨,并提出了相应的改进措施.     

地方师范院校土木工程专业应用型人才培养

针对地方高等学校土木工程专业,从师资队伍建设、课程体系设置、工程意识和应用能力的培养、加强实践教学环节等方面进行了分析论述,以期探索科学、合理的应用型人才培养模式.对地方高校土木工程专业应用型人才培养具有指导意义。     

高职工程项目管理专业人才培养模式探讨

为培养社会急需人才,高职工程项目管理专业应当以职业活动为导向,以建筑工程施工岗位能力为依据,以工作任务为载体进行课程开发,实施知识理论实践一体化的教学过程,构建知识能力素质结构合理的人才培养模式.     

云南企业职工技能人才培训存在问题及对策

随着我国市场经济的逐步建立完善,企业要在市场经济的竞争中立于不败之地,必须加强企业职工技能人才的培训。通过对云南企业职工技能人才队伍现状,存在的问题的分析,提出了建立技能培训管理体系、建立健全培训经费管理制度、培训激励制度等的建议和措施,提高企业职工的整体素质和技能水平,增强企业的竞争力。     

创新高职高专IT人才培养模式探索与实践

如何使学校培养的人才适应社会的需求，使教育特别是高职高专IT相关专业的培养模式紧贴市场，不断改革和创新．适应IT行业日新月异的发展需求，是高职高专IT类教育直面的问题．创新培养模式必须以学生为本，充分调动学生的主观能动性：培养模式必须紧贴市场，根据企业需求不断调整和创新；高职高专IT类专业一定要注重培养学生的职业技能．