情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用

随着素质教育的不断深化,美育成为初中教学中不可或缺的一部分,这对初中美术教学提出了更高的要求。教师在教授学生美术知识和技能的同时,还要注重培养学生的美术欣赏能力,提高学生的美术素养。当前的教学活动越来越注重学生在课堂中的主体性,以往以灌输知识为主的教学模式已经难以满足教学发展的需要和学生的学习需求。情境教学法作为一种新型的教学模式,广泛应用于初中美术欣赏教学,并以新颖的教学方式受到广大师生的喜爱。该文主要阐述初中美术欣赏教学中情境教学法的概念、意义、原则,探究情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用,以期在初中美术欣赏教学中充分发挥情境教学法的优势,提高初中美术欣赏教学效率。     

小学美术诗画合一教学模式的建构——以小学中年级美术教学为例

小学美术教学要根据学生的学习特点,把美术教学与诗词教学结合起来,让学生在美术的画中欣赏诗词,在诗词学习中欣赏美术作品,把美术作品与诗词欣赏结合起来,建构诗画合一的教学模式。     

经典作品深度赏析在美术欣赏教学中的价值追求

在美术教学中,提升学生的美术核心素养有多种方式。该文以经典美术作品的深度赏析为突破口,开展基于美术核心素养的"欣赏·评述"领域教学,以图像识读为起点,全面提升学生的美术核心素养,突出经典美术作品价值,强化教学的生成性、有效性,突显在当前语境下进行基于核心素养的"欣赏·评述"领域教学与研究的必要性,并找到行之有效的教学模式提升学生的审美能力,帮助学生掌握视觉文化时代所需的视觉识读能力和相应的综合能力。     

在小学美术课上培养学生的审美素质

<正>笔者结合自己多年的教学经验,总结出了培养学生审美素质的几个要点。一、关注学生的学习方式和学习方法小学美术欣赏教学是培养学生审美素质的重要手段之一,其主要方式有:教师讲授欣赏学习法。即教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识、基本技能进行讲解和说明。这虽是一种较为传统的方法,但仍有其积极的一面。适当的讲解在美术欣赏教学中是必要的,但要避免"一讲到底"的灌输式教学模式。     

高职美术欣赏课程教学方法初探

在大力实施素质教育和培养应用型人才的当代社会,美术欣赏教学已经成为大学生素质教育中不可或缺的组成部分。文章主要论述了美术欣赏教育在大学生素质教育中的重要作用,以及高职院校美术欣赏课程的教学方法,强调针对学生个体差异,在教学过程中不断寻找适宜的教学模式,使学生的基本知识、技能与审美教育紧密结合。     

新课标下小学美术欣赏课的施教措施

随着新课改的不断推进,美术教学也越来越受人们的关注,而美术欣赏教学作为美术教学中的重要组成部分之一,其重要性也越来越显著。从小开始培养学生的艺术欣赏能力,是每一个美术教师应尽的义务和责任。新课标下小学美术课程的欣赏教学仍存在不少的问题:小学美术欣赏不受重视,小学美术欣赏教师教学模式单一以及小学生对美术欣赏课堂的兴趣低。教师应根据这些问题因地制宜,制定相对应的解决措施。     

运用教学模式优化教学过程开启创造潜力——以《雄伟的塔》为例

"欣赏探究—交流创新—创作求异—评价多元"的教学模式,体现出美术新课程改革对于学生创造能力的培养作用,引导学生提高对事物的认知程度,培养学生的创新思维,帮助学生创造出新颖独特的作品。     

论美术欣赏课程的教学创新

在素质教育提出后,美术欣赏课程的教学目的有所延伸,要求教师能在提高学生鉴赏能力和欣赏水平的基础上,将学生的主观能动性激发出来。在美术欣赏课程的教学中,要求教师改变原有的教学模式,不能只以教授学生技巧为主,还要提高学生的创新能力。因此,在实际教学中,教师应创新教学方法、理念等。     

在德育的诗情画意中涵泳——欣赏型德育教学模式的研究与实践

欣赏型德育将德育教学过程当作一道美丽的风景,让学生在欣赏中接纳德育内容与价值内涵。广东省广州市海珠区汇源大街小学(以下简称"我校")从学校自身环境、历史与特色发展出发,开展欣赏型德育教学模式的研究与实践,构建出情境立美—感悟寻美—激情知美—行动达美—升华至美的欣赏型德育教学模式。     

浅谈如何有效进行初中美术欣赏课教学

"欣赏·评述"是初中美术课程中非常重要的学习领域。学习美术欣赏能够帮助学生提高审美能力,培养民族精神,陶冶思想感情,开阔视野。该文从教学理念、教师、教学主体、教学形式、美术课程资源等几个方面探讨如何有效进行初中美术欣赏课的教学。