幼儿园德育初探

我国传统的教育教学理念和新时期的教育教学理念均强调"德育为先,育人为本"。幼儿时期是培养、熏陶人的良好道德品质的关键时期,人在幼儿时期所形成的道德品质的优劣,将直接影响着人一生道德品质发展的方向。有鉴于此,我们必须把握幼儿教育这个最重要的时机,对幼儿进行良好的、适时的、适度的道德品质熏陶和道德品质教育,为幼儿良好的道德品质形成、发展奠定良好的基础。     

运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成

<正>幼儿时期是孩子身心成长的重要时期,家长以及教师应该给予充分的重视,幼儿的习惯会直接决定着幼儿是否健康成长。陶行知先生曾提出过"生活即教育"的教学理念,这对幼儿的教育教学以及身心健康成长是非常有帮助的。陶行知先生的思想启发我们教育应该融于生活,习惯也应该在生活当中进行慢慢培养。基于此,本文对运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯的培养方式进行了探究,希望对我国幼儿教育事业的展开起到一定的帮助。     

奏响幼儿爱的交响乐——新《纲要》引领下爱心教育的实践探索

幼儿时期尤其是孩子个性、品质形成的重要时期,关键是成人怎样正确引导和培养。本人通过在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行"爱心"行为教育,坚持在幼儿之间树立爱的榜样,利用节日对孩子开展爱的教育,充分利用文学艺术作品,对幼儿实施爱的熏陶,通过家园共同合作教育,形成爱的教育合力等等,使幼儿学会在享受爱的同时,也懂得将爱付出,并最终让孩子成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。     

幼儿剪纸创意四部曲

幼儿时期是极富创造力的时期。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上"。剪纸艺术需要经常的折、卷、剪等动作,都是精细的指尖活动,不仅能锻炼幼儿双手的灵活性、协调性,培养幼儿的耐心和细心,而且有利于培养幼儿大胆想象、大胆构图、创造性剪贴组合作品的能力,还能帮助幼儿了解民俗风情,熟悉生活,形成正确的审美能力,陶冶情操。为此,我们尝试进行了《幼儿园大班剪纸教学中"创意组合法"的运用研究》微型课题的研究,旨在探索组合剪纸的新方法、新途径,有效促进幼儿在智力、个性、情感、艺术表现等方面的发展。     

幼儿舞蹈在幼儿教学中的重要性

现阶段的教育不只是把目光放在"教书育人"上,而是注重综合素质教育。接受教育的对象不分年龄、性别和民族,在不同时期教育的中心内容有所不同。幼儿时期教育不同于其他时期,在这个阶段,幼儿所能接受的成人化教育内容几乎为零。幼儿时期,孩子独特的天性是幼儿教学的特性之一。该时期教学目标在于开发幼儿的智力,培养幼儿的兴趣,展现幼儿的天赋。     

寄宿幼儿生活自我服务能力培养的实践与探索

教育最根本的目的是为了让人学会生存、学会生活,是为了实现人生的幸福,是为了促进人的发展。对于每天24小时在园的寄宿幼儿,如何在幼儿园的一日活动中培养和发展幼儿的生活能力,养成良好的生活习惯,促进其健康成长。通过对寄宿幼儿"起床、盥洗、进餐、喝水、户外活动、午睡、如厕、就寝"八大环节以及群体交往互助的教育价值进行深入挖掘,经过行动研究,丰富对幼儿生活环节课程价值的理论思考,探索寄宿幼儿生活能力培养的具体教学内容和目标,逐步形成寄宿幼儿生活自我服务能力培养的课程体系,并在实践中形成丰富的值得借鉴的经验策略。     

幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨

幼儿时期是个人成长教育的关键时期,良好的幼儿教育有助于幼儿形成受益终身的好习惯和优良品质。在幼儿时期对其进行混龄教育,可以有效地培养幼儿对社会的融入感、亲切感。幼儿园作为幼儿进行基础教育的主要场所,拥有着良好的幼儿教育环境资源,更易进行多年龄阶级的游戏活动,使混龄教育得到普及应用。幼儿在混龄教育中与不同年龄段的小伙伴开展游戏,在愉悦的环境中培养交际能力,对今后步入社会有些长远意义,另幼儿健康自在的发展,最终促进幼儿较好社会性的形成。本文通过对幼儿混合型游戏作用的阐述,合理分析其对幼儿社会性发展的作用意义,以期为幼儿社会教育作出一些贡献。     

立足幼儿,让教育向深处漫溯——“无边界学习”引领下教育行为的转身

教育是依据生活、为了生活的"生活教育",培养有行动能力、思考能力和创造力的人。教育不是简单的设计,更不是将教师的一些想法、活动落实到幼儿身上。教育是以幼儿为中心展开和进行的,从幼儿出发,这就是教育的立场。立足幼儿,就是用幼儿的视角去观察幼儿、解读幼儿,让教育摒弃形式上的热闹、表面上的繁华,回归最朴素的教育规律。     

最近发展区在幼儿园语言、健康、科学领域的应用

幼儿时期的启蒙教育,为幼儿日后的成长与发展做出了重要的铺垫。这一阶段学生的心理是十分矛盾的,此时教师要对幼儿进行有效的引导,使幼儿对生活充满热情,帮助幼儿形成坚忍的意志,帮助其确定自身的理想与方向。学校以及教师要为幼儿创建一个良好的教育环境,帮助幼儿从小树立良好的思想道德观念,充分提升幼儿的语言能力,帮助其形成良好的生活习惯,形成科学意识。针对最近发展区理论对幼儿语言、健康以及科学方面的培养工作进行了分析,并提出了部分见解,希望能为相关教育人员提供一些有价值的参考,为教育事业的发展略尽绵薄之力。     

新入园幼儿哭闹行为归因分析及对策

培养幼儿适应幼儿园的生活,是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,要求中指出:建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感。我们应采取家园共同配合、梯度入园及教师的有效教育行为等应对策略,最大限度地使幼儿能尽快适应幼儿园内生活,以利于将来幼儿能力的发展和健康人格的形成。