高中思想政治学科核心素养文献综述研究

教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(基二[2014]4号)提出,要研究制定学生发展"核心素养体系",并将其置于课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为进一步深化教育改革的关键因素和灵魂。届时,关于"核心素养"(Key Competences)的讨论如火如荼,并带动了学科核心素养的相关研究。笔者学科核心素养的部分国内相关文献进行搜集,进行如下整理。     

小学数学教学中的学生核心素养构建机制

在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,教育部明确指出各学科必须构建核心素养体系。在促进学生全面发展的教学中,数学教学作为其中重要组成部分,对学生数学素养的培养是其重要的任务。在小学数学教学过程中,注重培养学生核心素养,有助于培养学生数学学习兴趣,提高小学数学教学质量。文章对小学数学教学中的学生核心素养构建机制进行探讨。     

缕云裁月 剪出童年心和梦——长沙县天华小学剪纸特色之路的探索

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确:学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,培养全面而有个性发展的人才,为学生终身发展奠基。湖南省长沙县天华小学以学生综合素养提升为导向,以"快乐教育,幸福成长"为教育理念,"五育并举",推出"1+N"教育体系。     

核心素养下的数学课堂

<正>教育部文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》中提到了核心素养,并且要求修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。数学核心素养是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。小学数学对人的数学核心素养的形成起着至关重要的作用。小学数学自身的特点和规律也为培养人的数学核心素养提供了可能。因此,在小学数学教学中,我们应该有意识地在数学知识和技能教学时,体现和培养学生的核心素养,创建数学发展课堂。     

英语学科核心素养引领下的英文小说阅读教学设计

<正>2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出制定学生发展核心素养体系,在此背景下,2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。基于核心素养的英语课程改革将"英语学科核心素养"归纳为通过英语学习可以形成的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。如何在自己所执教的每一堂课都能围绕英语学科核心素养,这也是每一个英语教师需要思考的问题。     

核心素养下的初中英语阅读课教学策略探究

<正>2016年,以林崇德教授为首的课题"中国学生发展核心素养"正式发布,这是将教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的内容落实到教学实处的重要举措,明确了学生核心素养应该具备的关键能力和优秀品格。从英语的学科特点出发,初中英语的核心素养主要由"语言能力、学习能力、思维品质、文化品格"组成。下面笔者将结合初中英语课堂教学实践经验,对英语阅读课进行改进和创新,充分地发挥学生的主体性作用,让学生在     

英语学科核心素养在小说阅读教学实践中落地生根

<正>2014年3月,教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了"核心素养"这一重要概念。自此,关于学生核心素养的讨论迅速成为教育界关注的热点话题。儿童和青少年时期是核心素养形成的关键时期,所以在我国,核心素养的培养主要是通过基础教育阶段各学科的教育教学来实现,这是整个教育和各个学科的共同目标。本文探讨了英语学科核心素养的内涵,重点探讨了在"文学圈"阅读教学中英语     

浅谈初中语文教学中学生核心素养的培养策略

随着教育部印制并下发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,广大教育工作者的教育理念发生了重大转变,不再片面重视学生语言知识的积累程度,不再片面重视学生语言表达能力的提升,不再片面重视学生情感思维的培养,而是对学生的语言建构、文化理解、思维发展、审美鉴赏等多方面的核心素养体系的培养更为重视了。在此对初中语文课堂教学中学生核心素养的培养策略进行简要探究。     

基于文化意识培养的初中英语阅读教学策略研究——以牛津英语九年级上Unit 7 Reading为例

<正>1.引言在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。文化意识作为四大核心素养之一,正是侧重于学生情感态度和价值观的培养。尤其是初中学生,正处在青少年阶段,这一阶段是学生文化意识发展的重要时期(程晓堂赵思奇,2016)。学生通过这一阶段各个学科的学习,逐步形成积极的情感态度和价值观,形成适应社会发展所必须的各种文化意识。英语学科中的文化意识不仅包含国际理解能力和跨文化交流能力,同时也包含学生对待文化传统和文化现象的认识,学生自己的文化立场与态度、文化认同感以及文化鉴别能力,甚至还包括学生在英语语篇的学习过程中所形成的气质和素质(邵朝友周友叶崔允潡,2015)。阅读是阅读者     

浅谈学生化学素养与化学实验能力的关系

随着教育部"立德树人"意见的提出,我国化学新一轮课程改革旨在培养学生化学学科核心素养,为学生终身学习和终身发展做出良好的基础铺垫。本文就如何将核心素养贯穿于化学实验教学进行探讨研究,寻求更好地化学实验教学方法,分析核心素养在化学实验教学之中的必要性和可行性。