培养学生作文时的“读者意识”

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。这是对语文的最权威的定义。在日常的生活中,除了口头语言,书面语言亦是不可或缺的交际工具。所谓作文,便是把自己想说的利用文字的形式表达出来,与读者达到共鸣。于是,作文便是人与人之间的另外一种形式的交流,因此,在作文时,学生要具备应有的读者意识。     

小学作文教学培养学生“读者意识”的实践探索

在小学作文课程的教学中,培养学生的"读者意识"有着很重要的教学作用与意义。教师可以结合具体的文本教学给予学生相关的引导,也可以在习作教学中更有针对性的展开对于学生"读者意识"的培养,还可以拓宽学生习作分析交流的空间。本文对此进行了分析研究。     

初中作文教学的有效性策略探究

教师在作文教学过程中一定要做好基本功,从把握教材做起,提升学生对教材的重视程度,加强仿写训练,提升学生写作能力和水平,此外要积极做好课本内容的课外阅读拓展工作。本文对此进行了分析研究。     

初中作文教学中“授”的尝试

授代表着教师进行引导、指示,对学生的写作进行细致化、自由化的教学。而教师作文教学最主要的是放手让学生自己去创作、去思考,这也是教师指引的目的,在这样的形式下,学生才能够独立掌握写作的技巧和写作的要领,才能够提高写作水平。本文对此进行了分析研究。     

初中作文教学中写作情感培养浅谈

众所周知,在中考语文中,作文占据了半壁江山。一篇优秀的学生作文,是作者真情实感的自然流露,仿佛在与之对话,产生心灵的共鸣。言为心声,真正能够打动人的文章必定是充盈而又饱满的情感的产物。因此,在初中作文教学中,要注重对学生写作情感的培养。     

浅析初中数学教学中学生归纳意识的培养

初中数学教学,对于初中阶段学生各方面的发展有着重要影响,其中,初中数学教学可借助多种形式,有效促进学生归纳意识的培养,这在一定程度上彰显了初中数学教学在学生发展中的成效。关注到了学生归纳意识培养,结合不同的方面,分析了借助初中数学教学提升学生归纳意识的具体策略。     

浅谈初中作文教学中学生想象力的培养

具有丰富想象力的学生往往在写作中更具有创造力和表现力,写作的品质也会更高。作为初中作文教师必须高度重视学生想象力的培养,本文将深入探究初中作文教学中学生想象力的培养方法。     

初中作文教学中写作情感的培养浅谈

作文是一种情感性强的活动,是作者情感真实而自然的表露。在作文练习过程中,教师要重视学生的情感体验,精巧命题,创设情境,激发学生的情感,让学生参加更多活动,以此来丰富内心的情感,并投入写作……展示自我、抒发自我、提升自我。     

提升初中作文教学水平的策略探究

初中作文教学是语文教学的重点也是教学的难点,本文认为提升初中作文教学水平,需要激发学生的写作兴趣,把写作与生活紧密联系起来,注重良好写作习惯的培养,提高作文讲评有效性。     

初中作文教学对学生思维能力的培养策略探究

学生的思维水平的高低决定了他的作文水平。教师在作文教学过程中,切不可忽视对学生思维能力的培养,充分发挥学生的主体性,用合适的方法让学生的思维变得更宽、更广、更活。本文对此进行了分析研究。     

从学生作文心理探究初中作文教学

作文是衡量学生语文水平的重要标尺,是学生语文水平的综合体现,语文老师必须重视作文教学,着力于提高学生的作文水平。因此,如何指导学生作文,切实提高学生作文水平是摆在诸多语文教师面前的一道难题。本文是本人从学生心理探究初中作文教学的经验心得。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

数学问题意识的形成有助于调动学生的学习主动性,改善学习方式,促进学生综合素质的提升。结合初中数学教学实践,探讨了学生问题意识的培养方法和策略。     

初中作文教学初探

伴随着知识经济时代的到来,构建创新教育体系,培养学生的求异思维方式、探索方式,成为写作教学的首要任务。作文是人的思维的反映,要想让学生写出有创意的好文章,就要让学生的思维不断注入活水。     

论高中语文作文教学的生态意识培养策略

在高中语文作文教学中,生态意识的培养,就是引导学生写生活、写情感、写思想的一种教学方法。本文主要研究了以下几个方面:引导学生立足生活,写身边的事物;引导学生共同挖掘,丰富情感体验;引导学生学习范文,升华思想境界。     

初中音乐教学中培养学生创新能力的策略

随着新课程改革地不断推行,学生创新能力的培养受到了越来越多的重视。而初中音乐作为一门艺术学科,是培养学生创新能力的重要途径。本文对初中音乐教学中培养学生创新能力的策略进行了系统的论述,以期对学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。     

高中化学教学中培养学生创新意识的策略

当前的教育事业越来越注重培养学生的创新意识与自主学习能力,高中化学课程内容丰富,有许多知识与生活的联系非常密切,为培养学生的创新意识提供了素材。作为高中化学教师,应当充分运用本学科的优势,在教学中加强对学生创新意识的培养。     

小学语文教学的“放胆”作文策略

随着教育的不断改革,传统语文教学方式存在一些问题,影响了教学效果,无法满足当今教育观念的要求。在当今大环境的背景下,小学语文教师应该学会"放胆",让学生写作的时候能够充分发挥想象,放飞自我。     

初中作文教学中渗透心理健康教育的研究与实践

本文以初中生作文的写作主题和心理健康教育的结合为主要突破口,对初中生作文过程中的立题、指导和评改这三个环节进行改革,在整个作文过程中科学合理地渗透心理健康教育,进而改革初中作文教学的内容和方法,培养和提高初中生写作能力,促进学生心理健康和人格健全发展。     

小学作文教学的六个“小策略”

有道是:方法是过河的桥和船。小学作文教学亦是如此。本文笔者从切身教学体验出发,提出了六个小学作文切实可行的"小策略":(1)作文与阅读相结合;(2)作文与活动相结合;(3)作文与古诗改写相结合;(4)作文与观察日记相结合;(5)作文与读书笔记相结合;(6)作文与名言、警句相结合。     

初中作文教学中探究法的应用策略探究

初中语文的教学任务是培养学生听、说、读、写的能力,其中写的能力至关重要,它是综合评估一个学生语文知识水平和能力主要的指数。新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文教学中的重要组成部分,能够锻炼学生的听、说、读、写的能力。培养学生作文能力,提高学生作文水平,是语文教师的共同心愿。但在实际教学中,作文教学的效果却并不能令人满意,学生的写作能力无法有效提高,这就需要教师努力提高课堂教学的效率,而教学方法就显得尤为重要,新课标倡导探究性学习,本文就此探讨了探究法在初中作文教学中的应用。