浅谈以职业能力培养为核心的高职英语教学

当前,高校各门科的教学都发生了深刻的变革,特别是高职英语教学,它是一门以职业能力培养为核心的教学.高校教师在执行高职英语教学时应遵循培养应用型人才的规律,围绕以职业能力为本位的实践教学体系.本文针对高职英语教学职业能力培养,分析了当前职业英语教学现状,研讨了以职业能力培养为核心的高职英语教学方针.     

论高职语文教学中职业能力的培养

高职教育的指导思想是以就业为导向,而语文课程作为基础学科,在职业能力培养中发挥着重要的作用,因此应强化语文教学中职业能力培养的内容,使学生的综合素质和专业化水平得到全面发展。本文从高职语文教学对职业能力培养的重要性出发,阐述了高职语文课程在职业能力培养方面的问题,并分析了高职语文教学职业能力培养的对策。     

高职语文教学与计算机基础教学的整合

高职语文对高职学生职业核心能力的形成和综合素质的培养具有积极意义。21世纪,信息技术已经被广泛运用到各个领域。高职语文教学与计算机基础教学相融合,使以就业为导向,以服务为宗旨,为生产、建设、管理、服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才的高职教育培养目标得以实现。满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。     

高职院校艺术设计专业项目化教学实践探索

艺术设计专业教学中,项目教学法注重在设计项目中培养学生的职业素养以及专业能力。高职院校在艺术设计专业教学中,要从高职教育培养目标出发,强调教学内容的针对性、适应性和实践性。文章针对高职院校艺术设计专业项目化教学实践进行探索。     

以职业素质培养为导向的高职公共英语教学改革

针对当前高职公共英语课程教学中重知识传授、轻能力培养的现象,本文在分析高职学生职业素质培养内容的基础上,提出了以职业素质培养为导向的高职公共英语教学改革思路,并进行了课程框架构建、教学模式及方法探索、教学资源建设、师资队伍建设、多元化测评机制建立等多方面的改革实践,从而全面提升高职学生的职业素质。     

基于区域经济发展的地方高职院校书籍设计课程改革思考

课程改革应贯彻高职院校办学需服务区域经济的宗旨,将校企合作、产教融合深入课程建设的每一个环节,充分体现职业性、实践性和开放性的要求,以职业能力培养为重点,以岗位工作任务为依据,采用企业真实项目,整合序化教学内容,实施教学改革。     

高职课程项目化教学探索与实践

高职教育的主要目的是培养生产、建设、管理和服务领域的高等技能型人才。高职课程实施项目化教学,有利于实现对学生职业技能和职业素质的综合培养。文中以网页设计课程为例,对基于工作任务的高职课程项目化教学进行了探讨,经由教学目标设计、教学项目设计、教学方法设计和学习评价设计四个步骤,提出了以能力培养为教学目标、以项目和任务为教学载体、以学生为教学主体的教学实施方案。     

基于职业能力培养的高职英语教学质量改革探析

英语是高职教育中一门重要的科目，其与每一门专业课都有着密切的联系。而高职院校的任务就是将学生们培养为具有高质量职业能力的人才，要达到这一目标，就必须改变以往教学与职业能力培养相分开的教学模式，进行以职业能力培养为基础的高职英语教学质量改革。本文就从改革高职英语职业能力培养教学质量的必要性、教学中的问题、改革的方案等几个方面进行讨论。为高职教育的改革提供一些意见和建议。     

构建高职电气自动化技术专业实践教学新模式

高职教育要培养合格的职业技能型人才、办出特色,优化实训设备、建设校内实训基地和开放校外实习环境是关键因素。结合高职电气自动化技术专业的实践教学进行研究探讨,实施以能力培养为核心的“633”实践教学新模式,并以自行开发研制的实验实训装置为依托,保证实践教学质量,实现能力培养和综合素质培养相结合的育人机制。人才培养实践教学新模式得到了社会的广泛认可。     

渐进式职业能力培养的高职美术教育专业教学实践课程研究初探——以广西幼专美术教育专业为例

培养职业能力是高职教育的基础,是高职教学的主线,更是高职教育教学的核心。要培养学生的职业能力,教师自身必须具备较高的技能和职业素养。在高职院校师范生培养过程中,以渐进式培养方式不断提高师范生的职业素质,有利于更好地提升教师的职业能力。