浅谈初中物理教学中的情境创设

<正>物理课是一门通过实验来让学生学习新知识、通过生活实际来让学生体会知识应用的一门学科。初中物理新课标指出,教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,积极创设生动的物理情境,以促进课堂教学效率。因此,教师在物理课堂教学中充分创设生活化情境,不仅能培养学生的物理思维能力、实验能力、理论联系实际的能力,还能提高物理课堂教学效率。     

如何培养中学生学习物理的兴趣

学生对待物理学科,不应只把它作为一门课程去学习,还应在日常生活中学会运用物理知识,让物理真正走进我们的生活。教师在教学中应让学生明白,物理就在我们身边,日常生活中处处都有物理,进而使学生对物理这门学科的学习产生浓厚的兴趣。     

在物理教学中"巧用"多媒体之二、三例

利用多媒体创设一些教学情境,促使学生在日常生活中运用物理眼光观察生活,运用物理知识解决实际问题,竞争中培养收集资料的能力,情境中拓展书本以外的知识。通过“学有所用”来激发学生的学习兴趣;情景中“取长补短”,改善了学习方法、明确了学习方向,树立和增强了学习物理的自信心。     

浅析生活化的物理教学

随着新课程的开展,物理教学越来越多样化。笔者认为在物理教学中应加大教学内容与生活实际的联系。生活化的物理教学不仅可以有效地提高学生对知识的理解能力,使学生更深刻地认识知识,更有效地掌握知识,并且还可以提高学生对物理学习的兴趣,激发学生学习的主动性。陶行知先生也曾经提出过类似的教学理念。我们的许多物理知识都是来自于实际生活的,因此,当我们利用身边的事和物开展教学时,学生就会感觉到物理知识如此贴近自己的生活,这样使物理知识更直观形象地展现在学生面前,并且可以使学生能够在生活实际中不断探索研究与物理相关的知识。     

创设初中物理教学生活化情境的研究

初中物理中出现的很多内容都与我们的实际生活有着密切的联系,物理知识有很强的应用价值,能够解释很多生活中无法理解的现象,教师在课前可以搜集相关的教学案例,将生活化的素材引入课堂教学环节,用真实的事例激发学生的学习积极性。教师可以将理论知识融入学生熟悉的生活实践当中,通过学生经历过的生活场景来帮助学生理解相关的知识内容,也可以让学生结合自己的真实经历或者是体验进行举例。通过学生所列举的事例,教师能够了解学生对相关知识的实际掌握情况。主要分析创设初中物理教学的生活化情境。     

浅谈生活素材在初中物理教学中的运用

生活物品是导入新课的抓手,它串联起学生的知识结构与课堂教学,开启灵动的课堂;身边器材是活跃课堂的催化剂,它激发学生的兴趣,促进学生积极地参与到探究活动中去;生活经验是接受课堂知识的土壤,它开拓了学生的视野,激发了学生的学习欲望,培养了他们动脑和动手的能力;初中物理教学要深入联系生活,只有让学生走进生活、贴近生活,结合生活学习物理知识、吸收物理原理,才能真正让学生学好物理,形成物理能力。     

浅谈创新观念下高中物理探究性学习的开展

随着创新教学趋势的发展,高中物理教师在开展教学时需要摒弃传统教学中不良的教学方法,结合创新模式来引导学生,让学生在物理学习中能够发挥主动性,进行探究性的学习。在教学过程中,教师不仅要注重教学形式和教学内容的创新性,还要注重培养学生的探究能力,让他们在情境下思考物理知识,在实验操作中进行知识的深化,提升他们的物理核心素养,创设高效物理课堂,实现高中物理的教学目标。     

如何巧妙利用生活情境开展小学数学教学

利用生活情境开展教学就是其中一种教学方法,通过学生身边的生活情境进行教学互动,能够帮助学生从实践互动中获得情感认知,激发学习兴趣,学会探索知识,进而提升学习效率。     

生活化情境在小学数学中的应用研究

《义务教育数学课程标准》中提出:在教学中应当以学生实际生活为出发点。在教学中创设情境的本质就是要贴近学生实际生活,让学生在生活经验中学习数学知识,产生思维碰撞,进而更好地引导学生观察、推理、交流;生活化情境可有效激发学生学习兴趣,激活学生已有的知识经验。     

浅谈小学数学情境教学策略

<正>数学课程标准指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在具体生动的情境中学习数学。创设情境是小学数学教学中一种常用的策略,它是学生认知的桥梁,是知识转化