浅谈高中化学实验教学的策略研究

新课程教学的核心理念就是:"让学生在探索知识的过程中得到发展,在知识、学法、人文等方面获得进步。"并且特别强调通过以化学实验为主的丰富多彩的科学探究活动,使学生切身体会科学探究的过程及其所带来的乐趣,以激发学生的学习兴趣,增强他们的科学探究意识,从而促进学生自主转变学习方式。     

初中历史“探究性学习”方式初探

<正>探究性学习是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量的信息进行收集、分析、判断,从而增进思考力和创造力的学习方式。那么,如何提高学生的认知能力,适时、适宜、合理地采用探究性学习方式,让学生具有自主和自由学习的时间和空间,变被动接受为主动探索学习,使学生在潜移默化中逐步提高探究能力呢?一、培养持续探究的兴趣,这是开展"探究性学习"的前提1.密切联系学生的生活世界,激发探究兴趣。从心理学角度看,与学生关系比较密切或学生比较关注的事情,     

培养学生应用数学知识解决实际问题的能力

激发学生的学习兴趣,让学生感受到数学是解决实际问题的有效工具,自信心的培养是学好数学的首要任务,同时还要创设情境,激发学生学习数学的兴趣,有效地利用现代化的教学手段,在数学教学中自主探索,善于发现,讨论解决。     

高中信息技术教学中兴趣与任务结合法探究

<正>随着新课改如火如荼地展开,学生的自主性被充分尊重。在高中信息技术教学中,要想激发学生的自主性,就要让学生产生学习兴趣,以兴趣调动学生的自主学习,以任务驱动学生不断深入,这就是兴趣与任务结合教学法。实践证明,兴趣与任务结合法可以调动学生的积极性和主动性,提高学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,取得事半功倍的教学效果。一、激发学生的兴趣,促进教学任务的     

浅谈小学中年级学生整本书课外阅读导读策略

课外阅读是学生提高语文能力的重要途径,教师应以发展学生智力,培养学生自主阅读能力为中心,通过推荐、观察、预测、研讨等形式,激发学生阅读兴趣,授予学生阅读方法,让学生主动获取知识,从而提高语文能力,真正成为学习的主人。     

小学语文课堂教学中,如何创设情境激发学生学习兴趣

<正>在课堂教学中,我们教师应想方设法去激发学生学习语文的兴趣,让他们想学、乐学、自主学,养成良好的学习习惯,从而使学习达到事半功倍的效果。为了提高课堂教学效率,根据学校教学实际情况,湖南省怀化市鹤城区黄金坳中心完全小学提出了"激、导、探、练"的教学模式。该教学模式中,第一环节是"激",即创设情境、激发兴趣,把调动学生的学习兴趣放在了极为重要的位置,通过教学情境的创设,激发学     

如何让学生养成良好的写作习惯

<正>苏霍姆林斯基说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"兴趣是积极探究某种事物或某项活动的认识倾向,因此,在作文教学中,应以激发学生的写作兴趣为重点,合理地评价学生的作文,有计划、有目的地逐步提高学生的写作能力,让他们养成良好的写作习惯。一、指导时要捕捉学生情感的火花大多数小学生好奇心较强,喜欢探索周围的世界,这有利于他们树立科学的世界观、人生观。如果在作文指导时能重视捕捉情感的火花,学生写作时就会有话可说,     

五步教学 让孩子爱上作文

<正>笔者在教学中发现要想让孩子在习作时有话可说,对习作产生兴趣,让作文课更有实效,激发学生的写作兴趣,激活学生的写作思维尤其重要。新课标上也说:"在小学阶段培养习作的兴趣、自信心是重点。"有了这个目标导向,我开始思索各种方法、手段促进习作教学。探索出适合学生的教学模式。第一步,兴趣引路,激发写作愿望。学生对作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门。正如洛克在《教育漫话》中     

让美术活动变得更有趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣可激发学生的创造热情、好奇心和求知欲,是学习效果的保证。在实际的美术教育教学过程中,教师应在课堂中有效地激发学生学习美术的兴趣,使小学美术更具活力并使学生积极主动参与教学。笔者从事小学低年级美术教学活动近十年,坚持将趣味教学引入课堂,让小学生将自己的兴趣注入多姿多彩的美术活动,让美术活动变得更有趣。文章对小学美术课堂教学激发学生兴趣进行探索。     

基于“家庭趣味实验”的初中化学教学策略研究

初中化学课程需要建立在实验基础之上,通过实验锻炼学生的动手能力,让学生认识到化学学科的基础性质,并且建立起化学与生活之间的联系。因此,开展相应的家庭趣味实验不仅可以有效激发学生参与化学实验兴趣,还能够提高学生自主探究能力,让学生建立起化学与生活的联系,保证学生能够在学习过程当中通过自身对于化学的热爱程度,带动其自身探索能力,从而提高学生学习效率。在当前阶段家庭趣味实验可以弥补化学教学中的不足,同时也可以带动学生兴趣的成长。