创新合作形式,提高课堂实效——小学音乐课堂合作学习的实践与思考

<正>在新课程教育理念的指导下,小学音乐强调要以学生为本,促进学生合作能力提升的教学。然而,在实际的教学过程中,教师由于受传统音乐教育形式的影响,对合作教学的认知不够深入。因而学生的音乐合作形式比较单一,大部分都是采取简单的小组合作模式,导致学生的合作更多地停留在单纯的模仿上,而简单粗糙的音乐合作会降低学生对音乐的兴趣。学生在未能理解音乐内涵的基础上进行合作学习,不仅无法充分地感知音乐学习的乐趣,在音乐审美和表现能力上也难以得到有效提升。     

五邑侨乡音乐文化融入本土音乐课堂研究

五邑侨乡地区民俗音乐文化丰富多样,有着特殊的地域特点,将本土的音乐文化融入本地区的音乐课程中,能更好的激发学生学习兴趣,培养学生的民族自尊心和自豪感,更加认同和爱护自己的家乡和祖国;能更好地实现教学目标,促进音乐课教学的改革和发展,加快本土音乐文化进课堂。     

浅谈如何在音乐教学中实施情感教育

<正>随着新课程的改革和素质教育的发展,音乐这门学科应该作为一种情感艺术的体现。音乐教育是以音乐艺术为手段,是对音乐情感的一种抒发与表达,使学生在音乐情感态度上有进一步的提升,并培养了学生的思想道德情操,为能更好地推动音乐教学的全面发展而奠定坚实的基础。著名哲学家黑格尔曾经说过:"音乐是最富有情感的艺术。"但是在古老传统的音乐教学过程中,教师只注重学生的歌唱,以及节奏方面的练习等,从而忽略了音乐中的情     

高中政治活动性课堂如何突破重难点

在开展高中政治活动性教学课堂过程中,教师要想更好地利用各类活动开展相关的教学,必须要认识到单纯的活动开展是很难提升学生学习能力的,只有不断地在活动过程中处理好学习与活动之间的关系,努力通过活动引导学生攻克学习过程中的重难点,才能真正引导学生提升自身的综合能力。文章以高中政治活动性课堂如何更好地突破重难点为主要研究对象,分析并阐述开展相关工作过程中的要点和具体对策。     

动中玩，玩中学——以14册第一单元为例，简论体态律动在初中音乐课堂的应用

瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗提出的体态律动给传统音乐教育带来巨大的冲击,是在音乐教学活动当中深受学生喜爱的一种音乐教学法,将体态律动融入初中音乐教学过程中,能够调动学生学习积极性,激发学生的音乐学习兴趣,让学生可以主动参与到音乐教学活动当中,令其可以在动中玩,玩中学,从而提升学生的课堂参与率,便于教师高效开展音乐教学,引领学生掌握更多音乐知识和技能,提升学生的音乐水平和素养,助力学生更好地感知音乐世界,获得美的享受。基于多年教学经验,就体态律动在初中音乐课堂的应用提出几点看法,以供参考。     

多媒体走入小学音乐课堂

音乐教学是小学教育的必修科目之一,音乐教育可有效促进学生德智体美劳全面发展。传统的音乐课堂较为枯燥,在学生面临小升初压力的情况下,很难激起学生的学习兴趣及其对音乐科目的重视。而正确、合理地使用多媒体技术,一方面紧跟时代发展潮流,将互联网上更多丰富精彩的资源展现在学生眼前;另一方面打破传统教学方式,可以更好地激发学生的学习积极性,有效地加强师生交流,进一步提高课堂学习效率和教学质量。     

重视学生音乐基础训练，提高农村小学音乐课堂教学有效性

随着教育教学的不断发展,小学音乐越来越重视教学有效性的提升,这给音乐教师提出了新的挑战,要求教师能够借助多样化的教学方式,创建适合学生发展的教学空间,促使学生在音乐学习过程中更好地接受音乐知识,掌握相应的音乐技能,巩固学生的音乐基础,让学生逐步有能力在音乐道路上发展得更好。低年级学生音乐基础差,尤其是农村小学,音乐教学条件没有城市好,因此,在提升学生音乐水平、提高音乐教学有效性方面有着不小难度的挑战。基于教学经验,就重视学生音乐基础训练,提高小学音乐课堂教学有效性提出几点看法,以供参考。     

课堂小游戏在音乐教学中调动学生积极性的实践

游戏是小学生获取知识和生活经验的重要载体,课堂小游戏是提升课堂教学活力和增强学生学习兴趣的有效途径,而音乐作为一种有声艺术,在培养学生审美意识与审美能力方面具有积极作用,是提升学生综合素质和陶冶学生情操的关键基础,充分发挥课堂小游戏的积极作用,激发学生学习音乐的积极性与主动性,有利于获得事半功倍的课堂教学效果。因此,主要阐述在音乐教学中应用课堂小游戏的必要性,并探讨课堂小游戏在音乐教学中调动学生积极性的实践策略。     

课堂活动:让音乐课堂精彩舞动

所谓知之者不如好之者,好之者不如乐之者,由此可见,兴趣是学生学习一切课程最好的老师。在教学过程中激发学生对音乐课程的兴趣,是展现音乐魅力的必要条件。文章从丰富音乐课堂活动入手,对相关教学策略进行了阐述,从而为更好地教授小学音乐课程奠定一定的基础。     

转变教学方式,打造高中政治高效课堂

新课程教学以现代化教学思想为指导理念,重视构建高效课堂以激发学生的兴趣,通过转变教学方式,引入新的教学理念,让学生能主动地探寻知识,找寻到自己的不足,获得更好的教学效果。高中政治教学中,改革传统教学模式,力争通过新颖的教学方式,并引入生动的电教教学,为学生营造不同的学习场景与和谐的学习环境,使学生更愿意加入到学习中来,进而在高中高效课堂构建中提升教学效率。