基于文本解读,设计阅读教学——以牛津高中英语Module 5 Unit 2 The environment中Reading部分为例

<正>传统的英语阅读课程几乎没有什么活动可言。这不仅会导致课堂气氛枯燥沉闷,而且也会降低学生对英语学习的热情。为了扭转这种局面,教师应当结合教学经验,深入文本解读环节,精心设计阅读教学促进学生对文本内容的理解,锻炼学生综合应用语言的能力,使其真正学有所获。本文将从阅读教学目标、教学环节、教学活动三个方面探讨如何有效解读阅读文本,切实彰显课堂教学质量。1.根据文本题材,设计合理教学目标     

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学法是一种教师在教学过程中利用一系列的问题引导学生思考探究,使他们更好地理解并掌握知识的教学方法。所以,我们教师应合理利用问题导学法,对课堂问题进行精心设计,与教学实际有效结合,用问题引导学生有效思考,锻炼学生思考与分析的能力,提高他们的数学素养。     

构建高中历史教学高效课堂之浅见

新课程下教师通过精心设计,激发学生潜在的能力和学习兴趣,让学生自觉地参与到学习过程中,课堂教学中使高效的课前精心准备、知识与技能、过程与方法、返归教学本质的课堂教学来提高课堂教学效率。     

捕获具有教学价值的精准知识——新部编版小学语文教材的文本解读

文本解读是教师对文本进行反复阅读思考,形成对文本的感知、理解与评价,从而合理地认识文本的教学价值,捕获文本中的精准知识,根据学情设定适当的教学目标,选取恰当的教学方法的过程。语文阅读教学中的精准知识,指的是小学语文阅读教材中精炼、准确的教学点,也是能帮助学生提高语言表达能力的重要知识点。     

浅谈如何进行小学英语课堂创新教学

<正>在小学英语教学中,教师要根据学生的兴趣特点和知识水平来精心设计教学内容,从调动学生学习英语内驱力上来进行教学,使学生对英语课堂充满兴趣,能积极主动地进行知识探究。在教学中,教师要关注学生在学习英语知识时的情感体验,对他们进行有效引导,使学生能通过课堂学习感受到学习的乐趣,树立起学习的自信心。在教学过程中,教师要摆脱传统教学中呆板严肃的教学方式,使学生在生动活泼的环境中进行学习,形成乐观积极的学     

坚持以人为本,构建小学数学精彩课堂

在小学数学教学中,教师要坚持新课标的要求,精心设计教学内容,从培养学生的学习兴趣入手设计教学内容,引导他们进行主动探索,使课堂教学活动在他们的主动学习和教师的有效指导下深入进行。教师为了构建优质的小学数学教学,需要利用丰富的教学活动来激发学生的求知欲,在教学过程中践行以人为本的教学理念,使学生能在自主学习和合作学习下深入理解数学知识,推动数学教学的高效进行。     

基于学生能力素质培养的高中地理教学探究

新课程改革以来,学校教学不仅重视对学生知识的传授,更强调对学生能力素质的培养,以促进学生的全面发展。为了达到这一教学目标,高中地理教学中,教师要深入研究教材内容,精心设计有效方法,帮助学生掌握阅读技巧、引导学生做到读图画图、加强与其他学科的结合等,以培养学生养成有效获取地理信息的能力、良好的学习能力,学以致用,最终促进学生的全面发展。     

如何确定中学语文教学目标

随着语文教学的改革,语文教学的目标和重要性必须被充分认知,本文重点就合理、科学、有效的教学目标进行讨论,不仅可以使得知识的传授更好的进行,而且可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,使教师和学生在互动中相互学习,共同进步。     

作文起步指导教学的几点尝试

小学起步阶段的作文教学难,学生写起来更难。这就要求教师要精心设计作文起步教学的方法,使学生有写作方法可循。小学作文必须紧扣教材,多挖掘教材的精华,引导学生认真阅读和理解,感受文本的美,学习文本的写作方法。加强课外阅读,使习作更加丰满。     

运用“启发式”教学构建高效高中英语课堂

<正>随着教育的不断改革,新课改下对高中英语教学提出了明确的要求,高中英语教师不仅需要使学生具备相关英语知识,提高学生英语成绩,还应以学生的学习和发展为基础,帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生英语综合素养。因此,在高中英语教学过程中,教师应当不断完善与创新教学模式,采取积极有效的教学措施,提高高中英语教学质量,"启发式"教学形式,教师根据学生实际学习情况及学习需求,结合教学目标启发、诱导学生进行自主学习与探索,调动学生学习的自主能动性,培养学生学习英语的兴趣,最终实现使学生自身综合发展的教学目标。