浅谈如何提高小学六年级数学计算能力

计算是小学数学教学的主要内容,是学生以后学习数学的基础。如何提高小学六年级计算能力,提高数学学习效果,是每个六年级数学任课教师要迫切解决的问题。我在教学中以训练学生口算能力为突破口,及时引导学生总结记忆常见数运算结果,采用"估算—计算—验算"的模式,充分利用运算定律进行简便运算,开展针对性计算训练,发挥学生互帮互助学习方式,逐步提高学生计算能力,从而提高学生数学学习成绩。     

论农村小学中年级学生运算能力的培养

运算是"数与代数"的重要内容,人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的运算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来小学运算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,学生不喜欢上有关计算教学的课。农村学生贪玩好动,计算的正确率更加低下,那么如何有效地提高农村小学中年级学生的运算能力是本文所要探讨的。     

小学数学“数的运算”教学与转化思想的巧妙运用分析

"数的运算"是小学数学苏教版教材中的重要内容,要求学生可以把握算理的形成过程,有效理解数的具体运算方法。而且当前的数学教育领域愈发重视渗透数学思想方法的运用,在"数的运算"这一部分的教学中,教师则可引入转化思想方法,锻炼学生的思维能力,掌握好数的运算技巧与方法,提高学生的数学学习能力。基于此,主要以苏教版小学数学为例,探讨"数的运算"这一内容的教学中渗透转化思想的有效方法,希望可以通过巧妙运用转化思想,提高学生的数学理解与解题能力。     

提高小学生四则混合运算的准确性

四则混合运算是计算教学的重要组成部分,学生四则混合运算能力的培养关系到他们能否顺利学习列方程,能否正确解决实际问题。在教学中,学生在混合运算中会出现很多错误,其原因不同,但会对学生能力的发展造成负面影响,极大地限制了学生的学业能力发展,因此,提高小学生四则混合运算的准确性很有必要。     

浅谈“数与运算”教学中计算能力的培养

<正>计算是一种复杂的智力活动,计算能力也是综合能力的具体体现。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"小学数学离不开计算,学生的计算能力的培养离不开现实生活。"数与运算"的教学是培养学生计算能力的重要载体,也是学生把所学的数学知识应用到现实中去的重要渠道。一、在数数中打好计算之基     

浅谈如何提高学生的计算能力

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定:"要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力"。计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,也是学习数学的基础,培养和提高学生计算能力是小学数学教学的主要任务之一。因此,学生在小学阶段学好四则混合运算,并形成一定的计算能力,是终生有益的。但是,计算教学的现状却令人深思,以往对学生计算能力的要求,如计算方法、技巧和速度等,现在很少提了。计算的准确率和速度将直接影响学生的学习质量。那么,如何提高学生的计算能力,让学生正确、迅速地进行计算呢?文章主要就此问题进行分析。     

浅议小学数学在生活中的应用

我们知道,当小学生开始学习数学的时候,少不了的知识就是数的计算,这对于小学生来说,是应该掌握的一项最基本的算术能力之一,对其以后的学习有着十分重要的影响。掌握数的基本运算以及必要的运算技能,能够给学生提供一定的技巧,从而让学生体会数学运算的重要及作用。因此,在数学的教学过程中,教师应该从数学教学的需求出发,只有这样才能让学生充分体验数学学习的乐趣,并且能够在实际的生活实践中感受数学知识的意义,加深对知识的理解,提高学生解决问题的能力。本文主要论述了小学数学在生活中的应用,以便学生能在观察生活的过程中,学好数学知识。     

小学数学“数的运算”教学策略研究

<正>“数的运算”是小学数学教学中比较基础和重要的内容，但有部分小学教师片面地认为“数的运算”的教学目的只在于保证学生具有计算能力，掌握正确的计算方法，这对“数的运算”的理解不够全面。因此，要对“数的运算”教学策略进行全面研究，以保证小学数学的实际教学效果。     

浅谈中小学数学教学中学生数感的培养与实践

数学新课程标准(修改稿)中明确指出:在"数与代数"的教学中,应帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力,树立模型思想。数感是人的一种基本的数学素养,是建立在明确的数概念和有效进行计算等数学活动的基础上,将数学与现实问题建立联系的桥梁。可见,如何在学生数学学习过程中建立数感,是数学课程改革十分强调和重视的理念,什么是"数感"呢?如何在数学教学中培养学生的数感?笔者从数感的"内涵"、培养及实践方面谈谈自己的认识和体会。     

浅谈“数形结合”在计算教学中的运用

计算教学抽象、枯燥。教师在计算教学中可运用"数形结合",通过以形感知,理解算式意义;以形促思,探究计算算理;以形建模,掌握计算法则的方式,促使学生对运算意义的正确理解,领会运算算理,使形象思维与抽象运算完美结合。