“订单式”培养与高职院校学生就业能力提升探究——思想政治教育创新研究系列论文之三

"订单式"培养可以有效提升高职院校学生的就业能力,但当前高职院校学生就业能力培养过程中仍然存在人才培养观念上存在偏差、就业能力认识的差异、学校教学质量亟待提高、"订单式"培养长效机制尚未形成、学生忽视就业能力培养等问题。究其原因,主要是社会就业体制不完善,人才审视标准变迁;高职院校教育内部存在缺陷;学生自身认识不足,无法挖掘潜能。为发挥好"订单式"培养在提升高职院校学生就业能力中的作用,企业要转变观念,加深合作层次;高职院校要建立订单督导制度,构建合作良性机制,满足企业需求,优化培养方式;学生要全面发展,增强后续综合能力。通过"订单式"培养提升学生就业能力。     

高职院校会计专业“订单式”人才培养模式研究

订单式"人才培养模式作为一种新型的人才培养模式,受到了高职院校的广泛青睐,这种教学模式将学校的理论教学和企业的实践技能结合起来,校方运用高校的知识平台对学生进行培养,同时按照企业的岗位需求来制定人才培养方案。双方充分利用校企合作的平台,共同开发"订单班"课程,"订单班"学生只有通过学校和企业的双向考核后才能顺利毕业就业。     

校企合作中企业文化对接的研究与实践——以南京铁道职业技术学院为例

高等职业教育校企合作中的企业文化对接是校企合作工作的重要内容。本文依托南京铁道职业技术学院和南京地铁集团有限公司共建的一体化办学共同体"地铁学院",并根据校企合作中的企业文化对接机构,探索了企业文化对接工作的运行机制,开展了企业文化对接学校文化工作的系统实践,较好地提升了城市轨道交通订单专业学生的职业素养,创新了校企合作中企业文化对接工作的合作模式。     

农业高职院校校企合作联盟模式的实践探索

农业类高职院校如何结合农业类专业和企业的特点,开展深度校企合作,为社会培养高素质高技能的农业人才,是目前农业高职院校急需解决的问题。江苏农牧科技职业学院积极开展办学体制机制创新,组建了由政、行、校、企等多方参与的现代畜牧业校企合作联盟理事会,通过理事会的推动,学院与企业共建"校中厂"、"厂中校"、"教师工作站"及"技师工作站"等合作平台,促动地方政府出台校企合作支持政策,建立互利共赢的校企合作运行机制,探索并实践了一条适合农业类高职院校深度校企合作的新模式。     

基于铁道机车车辆专业的“订单培养”模式改革研究——以广州铁路职业技术学院为例

以铁道机车车辆专业的"订单培养"模式为研究对象,从订单班学生专业构成、就业岗位、课程教学等方面问题进行分析,提出以构建校企合作"双平台"联动机制为基础的"订单培养"新模式,并进行了相应的改革探索。     

探讨高等职业院校艺术设计订单教育

高等职业院校订单教育是国家在重视高职教育发展的前提下产生出一种新的办学理念和探索教学的方法。本文联系本省高等职业院校美术教育的情况,着重提出如何探索教育理念和培养目标,如何加强教学改革,提倡创新教育,培养学生的创造力,又如何与企业进行合作,办好订单式培养模式和短期教育培训,为企业和社会培养更多的技能应用型,创新型的高素质艺术设计人才问题。     

高职院校“校企协同、合作培养”的培养模式探讨

高职院校中教育方式方针不尽相同,但是也大同小异。其中"校企协同、合作培养"的培养模式就是学校与企业结合,以学生为主体,学生既是学生又是员工,这种创新人才培养模式,大大提升了学生的实践操作能力和就业能力。     

浅析校企合作在技术学院的应用

校企合作是现代化教育中先进的理念,校企合作、工学结合运行机制应该贯穿于学校的每一个层面,在办学模式、培养模式、教学模式、评价模式等每个层面都应该加强与企业的合作,只有这样,才能真正体现校企合作的办学理念,才能真正的实现教学育人的使命。本文从本校校企合作应用于现代技术学院的实践过程进行简要分析,了解现代社会企业与高职院校以及二级学院之间的相互需求影响。     

“通信技术”专业实践教学模式的研究与探索

本文围绕如何在教学过程中提高学生的综合实践能力和职业素质,对"通信技术"专业的实践教学内容及实践教学模式进行改革。按照工作任务重构实践教学内容,改变过去按学科体系编排课程内容的结构。借鉴企业生产管理经验,以项目为中心组织开展课程实践教学;构建"教学工厂"实践平台,提高学生工程实践能力;引进企业管理制度,采用"车间组织"的实践教学模式等方式,提高了学生的团队协作能力等综合职业能力。引进企业组织结构,通过校企深度合作,构建基于"车间组织"的协同教学,从而推动高职院校从传统组织结构向新型的现代高职院校组织结构转变。     

高职院校顶岗实习订单班培养模式探索

本文介绍了高职院校顶岗实习的意义,提出了一种企业和学校共同参与制定教学计划的顶岗实习"订单班"培养模式,并对"订单班"培养模式的含义、"订单班"培养方式、"订单班"实施过程及效果进行了阐述。