水生为什么没有来——小说《故乡》教学片段及反思

阅读小说这种虚构的文章,要学会关注小说中的不合理之处。解读"水生没有来"这个细节,就会发掘出闰土丰富的内心世界,是对小说的更深层的领悟。给学生自由质疑的机会,往往会打破我们被禁锢的思维,让课堂呈现更多精彩。     

浅谈小学数学的对话教学

<正>教育是文化得以传递的活动,是人与人精神的契合,人与人的交往是双方的对话。课堂是师生间沟通、交流,也就是说没有对话就没有真正的教育。新课堂指出,教学过程是师生交往、积极主动、共同发展的过程,在课堂教学过程中,教师要努力为学生创设一种能够激发学生的兴趣与积极性,让他们主动参与其中的教学环境。对话教学关注学生独立人格的培养,关注学生的感受,它正日渐替代传统的"传话"教学而成为当代教学的主导形态。一、师生互动,是对话教学的前提首先,师生间角色的转变。在与学生进行交流、沟通时,教师要放下师道尊严的架子,与学生平等交往,切不可对学生进行"居高临下"的责问,否则就很难消除学生的畏惧心。学生都希望能够跟教师友     

做一个富有正能量的班主任

"没有良心,就没有教育"。班主任作为学生成长道路上的重要引路人,首先要有良知,要一身正气,要自己"修炼"成为一个品德高尚的人,才有资格承担班主任工作。     

“爱心”和“策略”转化问题生

<正>马卡连柯说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"但只有爱心并不够,还须有策略,这样教育才会有效。青春期的学生渴望老师关注与肯定,问题生更需要关爱与鼓励。下面就某问题学生进行个案分析:一、学生基本情况郑XX,小名"牛牛",男,初中学生。课堂上喜欢接话茬、起哄,嘴不闲,手不闲……总想找机会制造点乱子,课下常不完成作业,课间楼上楼下到处跑,     

浅谈如何在高中信息技术教学中渗透德育

高中信息技术教师要在高中信息技术课程教学中渗透德育,就必须努力钻研业务、切实提高自身修养。既要传授学生知识技能,又要关注培养学生的思想道德素质;还要针对学生年龄特点,结合课程特点,挖掘德育教育素材,整合教育资源,对学生进行爱国主义教育、传统美德教育和民主法制教育,最终在教学渗透过程中达到"随风潜入夜,润物细无声"的境界。     

再论教师修炼一腔宽容怀

没有宽恕,就没有未来;没有宽容,就没有教育。学生犯错时其年龄特征,面对学生给我们带来的不愉快,无论怎样的情形,我们都要知道:"我并不是为了生气来当教师的。"给别人宽恕,就是给自己的心灵松绑,给心灵滋养。     

师爱在教育实践中渗透

没有爱就没有教育,公平的爱能激发每个学生的潜力,赏识的爱能激发学生强烈的学习动机。师爱只有落实到实践中才能被学生感受到,在日常教育教学中教师要心中充满爱,才能创造出教育的奇迹。在日常的教育教学工作中,多带几把评价学生的"尺子",摘下"有色眼镜",实现真正的多元评价。     

没有级别的课题也精彩

<正>近几年,笔者没有再去申报县级或省、市级别的课题,而是热衷于在自己所带的班级中探讨几个现实问题,如"如何利用本班师生的力量办好班级图书角""如何通过发行奖票激励学生上进""如何搞好班级纪律建设"等。这些没有级别的课题让我津津乐道、欲罢不能。就拿"如何通过发行奖票激励学生上进"这一问题来说吧,笔者已在自己班级中实践摸索了一年有余了,形成了一套有效的"奖票激励机制",可自己还不满意,所以还不能给"结题",     

对“爱生教育”的一点探索和实践

教育是一项爱的事业,没有爱就没有教育,每一个教育工作者只有给学生倾注以爱,用爱心关注、引导学生的成长,才能取得教育的成功,才能培养全面发展的新一代。     

浅谈高中化学教学中学生积极情感的培养

<正>有位名家曾经这样说过:"情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。"由此可见,情感在人发展过程中的力量是无穷的。在教育教学过程中,教师必须关注学科教学与学生情感的培养关系,让学生在积极情感的推动下形成认真的学习态度、高昂的学习情绪、坚定的学习信念。一、师爱体现中培养学生的积极情感教育在培养人积极情感方面有着得天独厚的优势,两者有着唇齿相依的关系,教育中如果没有了师爱就没有了