释放幼儿天性，让幼儿自由绘画

让幼儿运用最基本的绘画工具:记号笔、纸,来进行线描画。这是绘画的一种基本形式,也是幼儿园美术活动的重要形式之一。在看看、说说、想想中来不断发现线描画的基本元素,尝试学习线描画的基本技能,从而培养幼儿感受美、发现美的能力。但幼儿对于线描画美的感受不够,还需教师多加引导,激发幼儿的学习兴趣,对幼儿进行启蒙教育。     

在幼儿园线描画中培养幼儿感受美、表现美、创造美的实践研究

线描画作为幼儿园众多形式的美术活动中的其中一种,由于其使用的工具简单,方法易掌握,既可在一日生活中的集体教育开展,也可以在区域活动、游戏活动中开展。儿童具有很强的创造潜能,线描画教学则能够唤醒儿童创造的潜能,能激发幼儿对美的感受,利用各种绘画工具、材料去表现美、创造美。     

十年磨一剑，线描展特色——湖南省邵阳市蓓蕾幼儿园“线描画”特色的构建

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,线描画是幼儿非常感兴趣的美术活动之一,创建幼儿园线描画特色需要把握方向,构建线描特色理论,在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的指导下,从环境创设、特色教学、特色师资、课题研究、示范辐射等方面创建有特色的幼儿园。     

线描画教学中幼儿兴趣培养的策略研究

线描画教学是幼儿美术教学的重要内容,但线描画单一的工具、简单的线条、以黑白为主的颜色,与幼儿喜欢鲜艳色彩的个性相矛盾。笔者主要从引导幼儿学会观察、欣赏线描画作品、丰富作画材料、注重评价交流等方面探索怎样培养幼儿学习线描画的兴趣。     

中班幼儿线描画能力的培养

线描画对于学龄前幼儿来说十分有趣。教师可以通过线描画激发幼儿的创造力和想象力,有助于幼儿观察力和想象力的发展,使他们轻松体验到线描画的乐趣,在绘画中进行创造,激发他们对于美术活动的乐趣和参与热情。     

线描画教学的几点心得

线描画,是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方式。对幼儿线描画教学来说,不仅仅要传授基本的线描画知识和技能,而且要注重培养幼儿对线描画学习的兴趣,增强他们对线条的感知和审美能力,培养幼儿的创新意识等核心素养。     

让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣

在美术学习的过程中,创造条件和创造机会是非常重要的。在大自然和社会文化生活中,美无处不在。要让幼儿感受到这些美,就需要幼儿具备丰富的想象力和较强的创造力,同时,教师要积极引导幼儿学会用心灵去感受美,用眼睛去发现美,根据自己的喜好将美表现出来。对幼儿进行美术活动教育,可以提高幼儿对美术活动的兴趣,在美术活动中让幼儿获得积极、愉快的情绪体验,从而引导幼儿发现美、感受美,并能够运用绘画、泥工等美术形式进行大胆的表现和自由的创造。可以看出,美术活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径。教师要让幼儿在美术活动中将主观能动性充分发挥出来,就需要运用全新的教育理念,让幼儿能够积极动脑、动手和动口,成为学习的主人。     

浅谈在幼儿园开展线描画对幼儿创新能力的培养

线描画作为儿童喜爱的一种美术形式,可以与幼儿的日常活动、集体活动、区域活动、环境创设活动等有机结合起来。教师运用不同的策略及方法引导幼儿充分发挥想象力,运用点、线、面装饰不同的事物,创造出不一样的画面,使幼儿在绘画游戏的空间中自然而然地获得经验。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿绘画活动的探索

绘画活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,它能培养幼儿的绘画能力,促进幼儿绘画水平的提高,是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,教师应让幼儿融入自然和社区生活,激发幼儿绘画的兴趣;利用点、线、面的想象,增强幼儿作品表现能力;运用色彩,帮助幼儿表达内心世界;提供丰富有趣的活动材料,支持幼儿自发地表现和创作。     

小学低年级线描画教学研究

线描画不仅可以开发学生的智力和创造力,而且对学生的心理健康和情感表达也具有重要意义。低年级学生可以通过线描画把自己眼睛观察到的事物通过手中的笔生动呈现出来,再现物体的美感。在此,对小学低年级线描画教学进行了重点研究,希望为小学美术教学发展提供崭新的发展方向。