高三英语课堂教学之我见——给学生时间学习,加强学生间的交流与合作

<正>本文阐述了目前高三英语课堂教学中仍然存在着教师"满堂灌"、"一言堂"所造成的后果,指出了新课程下,高三英语课堂教学中对于练习的处理方法,提出了给学生自主学习的时间和空间,加强学生间的交流与合作的观点。1.高三课堂教学的"老一套"高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。该目标     

用调控策略培养学生英语学习自觉性

学习策略指导在英语教学中占有不可缺少的重要作用,能有效培养学生自主学习和主动探究的能力水平,特别是调控策略的指导运用,能使得学生在英语学习中,按照学习的要求对学习进行计划、实施、反思、评价和调整,不断整合优化自我学习的资源,将学生英语学习被动过程转化为主动实践探索。调控学习策略的指导运用,能使得学生在自我深思和主动探究的过程中不断调整学习思维策略,增强自己的英语学习综合运用能力。     

新课改理念下高中英语教学优化策略

英语也是一门基础性的学科,对学生的学习有着至关重要的作用。然而,传统教学模式下,学生学习的积极性并不高,很多学生对英语都表示听不懂。新课改的教学模式下,教师要培养学生的自主学习能力,让学生可以对知识进行深入探究,学会合作学习,如此才能从根本上提高英语课堂教学质量。     

浅析如何应用小组合作学习模式构建高中英语高效课堂

<正>新课程改革实施以来,迫切需要将教学改革的重点放在转变学生的学习方法上,而且新课改中《普通高中英语课程标准》提出明确提出创建高效的新型英语课堂,要遵循"自由、自主、实践、交流合作"学习模式的理念,把学生转变为教学主体,提供条件让学生在英语学习过程中学会探究,让学生逐步提升合作观念和合作能力,达到逐步提高学生综合素质的目的。     

多媒体环境下的初中英语自主探究性教学

<正>新课程改革背景下,倡导对初中学生自主学习能力与探究能力的培养,并提倡将先进的信息技术设备运用到课堂教学中,从而更好地解决教学中的重点与难点问题,为此初中英语教师可以尝试将多媒体技术引入到课堂教学中,以自主探究性教学方式,教学学生英语知识。对学会生跟自主探究能力的培养不仅是符合初中学生的成长规律,同时也能满足当今社会对人才的培养要求。在此教学模式下,学生对英语知识的学习兴趣将会得到有效的提升,从而推动学生积极主动地投入到英语课堂学习中,并能够对英语知识进行深入的了解与探究。     

中职英语课堂有效学习策略研究

<正>中职学生的英语知识基础、学习英语的习惯,学习英语的环境、家长的重视程度和普通高中的学生存在很大的差距,导致很多中职学生的英语学业成绩远远落后于普通高中学生的学业成绩。因此在中职英语课堂教学中要重视对学生进行有效学习策略指导,鼓励学生将有效学习策略运用到英语学习的整个过程中,帮助学生形成适合自己的有效的学习策略,以提高自己的英语学习效率,改善自己的英语学业成绩,从而使中职学生掌握英语学习的方法和     

任务型教学及其在中职英语课堂教学中的运用

任务型教学是教师在英语课堂教学中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,给学生设计出各种语言学习的任务,让学生在完成任务的过程中通过实践、参与、体验、合作、沟通的方法实现任务目标,自然而然地获得知识的一种教学方式。本文从中职英语着手,结合自身的英语课堂教学实践,总结了任务型教学在中职英语课堂教学中的优点和运用,以促进中职英语教学高效地展开,提高教学质量,使学生能够通过自己的思考和探究获得知识的真谛。     

“自主、合作、探究”,提高英语课堂效率

为了让学生成为英语课堂学习的主人,教师要改变传统的教学模式,用新课改的理念和思想来武装自己。在教学中教师可以采用"自主、合作、探究"的方式,并且给学生营造学习氛围,让学生在一个民主、和谐的氛围中参与学习,提高学生的学习能力,促进学生全面发展。通过学生的"自主、合作、探究",学生就会感受到学习的快乐,培养了学生独立思考的能力,提高课堂效率。     

启智性英语教学之研究

英语是交流思想和思维的工具,对中小学学生开启心智,形成情感价值观、培养国际视野、促进个体潜能、发展思维能力,具有其他学科难以替代的作用。在英语语音、词汇、语法教学过程中,尊重学生主体,开发智力、发展思维,使之建构知识体系;在听说读写技能教学过程中,通过体验、实践、探究和合作,发现语言规律,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。在分析了英语教学的启智性后,文章探讨了启智性英语课堂教学模式的设计。     

如何有效提升高中学生的英语自主学习能力

<正>高中英语自主学习能力的提升是一个漫长的过程,在高中英语学生自主学习能力提升的过程中,我们应该以挖掘学生的学习潜能,培养学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣为主,采取丰富多样的教学方法,丰富课堂活动,让学生成为课堂的主体,摆脱传统的单调的教学模式,以合作探究的方式创设相应的教学情境,让英语课堂能够给学生更多的启迪,那么在未来的学习中才会游刃有余、得心应手。