我国城乡基本公共服务均等化问题研究

<正>一、我国城乡基本公共服务均等化发展现状1.取得的成绩。一是学有所教方面。国家相继出台了一系列政策,各地各级政府也在不断增加对教育的投入,有效解决了农村孩子上学难、上学贵的问题。中央财政投入专项资金,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。农村义务教育阶段中小学生人均公用经费基准定额提高40元,中西部地区小学达到600元、初中800元,东部地区小学650元、初中850     

农村初中教育质量无法提升的原因与对策

提升农村初中教育质量是我国教育发展的需要,是对农村学生最大的关爱。学校、家庭、学生都要提高认识,紧密配合,为农村初中教育质量的提升贡献力量。当前农村初中教育虽然滞后,但只要教育主管部门优化管理理念,帮助学生改变学习方法,就会找到一条适合农村中学生发展的有效途径,城乡教育就能均衡发展,农村初中教育就能为农村的学生创造更多的成才机会。     

控辍保学是预防未成年犯罪的基础

福建省政府教育督导室发文明确全省义务教育阶段控辍的基本目标：城乡小学辍学率控制在0．5％以内，城区初中辍学率控制在2％以内，农村初中辍学率控制在3％以内，同时提出停止初中各种形式的初二后分流。要求全省各地应建立健全政府、学校、家庭“控辍保学”的联动机制，     

浅谈农村义务教育学校贫困学生资助问题分析及对策

当前我国经济水平快速发展,教育事业也在不断的推进,但是当前城乡差距仍然存在,农村义务教育学校教学水平仍待有效提高,为了进一步确保义务教育阶段农村弱势群体学生的受教育权利,实现民生改善,确保教育公平,必须要加强对农村义务教育学校贫困生的扶持工作。所以本文在此背景下探究农村义务教育学校贫困生资助问题及具体的资助对策,旨在能够促进义务教育均衡发展,加快构建义务教育阶段弱势群体学生资助工作体系。     

教育机会均等下城乡义务教育一体化发展研究

教育机会均等被视为教育公平的重要体现和基本条件,其内涵在于社会各成员在自然、社会或文化的不利条件下,均可在教育中得到补偿。我国义务教育的普及反映了教育机会的均等化,但城乡之间的义务教育在学校布局、教育资金投入、政策扶持、教育教学资源、师资队伍、教育观念等方面的差异,制约了城乡义务教育一体化的发展,导致教育机会不平等的现实。在新时代背景下,我们可以依靠优化农村义务教育学校的布局结构,完善城乡义务教育经费筹措机制,加强城乡义务教育的法治建设,合理配置城乡义务教育资源,统筹城乡教师配置,全面提高农村家长义务教育的意识等措施,以此来完善城乡义务教育体系,为减少城乡义务教育差异,逐步推进城乡义务教育一体化,努力寻求新思路、新方法,进一步实现教育机会均等。     

甘肃省农村义务教育教师资源发展的对策研究

加强甘肃省农村义务教育阶段教师队伍的建设是提高农村教师资源整体素质,提升农村教育质量,促进教育均衡发展的重要途径之一。本文通过对大量数据的整理,分析了当前甘肃省农村义务教育阶段教师资源存在的问题,提出了加强甘肃省农村义务教育阶段教师资源发展的具体对策。     

陶行知生活教育思想在地球与地图教学中的应用案例研究

<正>教育家陶行知先生“生活教育”思想认为，教育和生活是统一的过程，教育与生活相互包含，教育不能脱离学生的生活而独立存在。初中地理是义务教育一门基础课程，“学习生活中的地理”是初中地理重要的学科性质之一。在日新月异、迅速发展的新时代，教学方式、内容、方法都在变革，陶行知生活教育思想对地理学习仍有指导意义和研究价值。     

初中英语教学中分层教学法的组织与实施

<正>学生英语素质分层是我国初中义务教育的难题,很多初中生是由农村小学进入城市初中的,而农村小学的英语教育普遍缺乏,甚至有些农村小学根本没有开展英语课程,导致刚入校的初中生的英语水平差距过大,分层严重,成绩不够理想。如果英语教师对这点认识不足,一味的按照课本所编内容教授,很可能导致"差生不想学,优生懒得听"的恶性情况发生。所以,初中英语教师必须重视此类问题的发生,及时修正教育     

寄宿制初中留守学生问题成因及“精准帮教”实践探析

随着城市化进程的加快,以及义务教育均衡发展,出现了寄宿制初中"留守学生",他们的教育问题越来越引起了社会的高度重视。如何解决这一问题,具有相同情况的学校都在不断地探索实践,采取了一定的措施去解决这一问题,但效果甚微。我校是一所寄宿制初中,学校在客观分析"留守学生"问题及成因的基础上,针对其教育问题开展了一系列的实践探索,取得了良好的教育效果。     

统筹推动城乡一体化发展 打造公平而有质量的教育

<正>党的十九大报告提出:"优先发展教育事业,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。"这指明了我国基础教育,尤其是义务教育未来五年的发展方向。统筹推动城乡义务教育一体化发展,是促进教育基本公共服务均等化、实现教育事业协调健康发展的必然选择,是全面建成小康社会、推进以人为核心的城镇化的必然要求。这就要求我们把推进义务教育优质均衡发展作为工作重点,努力写