信息技术与学科融合,提高新课程实施能力——“参加一师一优课 一课一名师”活动的几点思考

<正>2015~2016年的"一师一优课一课一名师"活动随着中央电化教育馆对省部级优课名单的公布而落下帷幕。这次以"信息技术与学科深度融合、优质数字教育资源有效应用、网络环境下教师专业成长"为主题的大型活动,吸引了广大教师的积极参与,从而推动了教师间的学习、借鉴、交流和分享,大大提高了各学校的教育教学水平。这两届"一师一优课一课一名师"活动让我明白:一线的教育工作者只有顺应时代潮流,掌握先进的教学手     

围绕学生的真实思维展开深度对话——“工程问题”一课引发的思考与研究

<正>2016年秋,湖南省长沙市教育学科研究院数学教研员张新春老师一行来湖南省临武县(以下简称"我县")送培,作为承办学校,我们数学组上了一堂研究课——人教版六年级上册"工程问题"第一课时。我们通过"情境导入—阅读与理解—分析与探究—回顾与反思—应用与拓展"等教学环节教学了这一内容。但是在教学过程中,我们发现了很多困惑和一些值得研究的问题。2017年又要上"工程问题"一课,我们怎样才能解开去年的一个个疑惑,让课堂点燃生命的火种?我们怎样才能释放学生们思维的活力,让课堂闪耀智慧的光芒?我们怎样才能绽放学生们生命的活力,让个性在课     

送给自己三句话:一心一课一书

<正>一、从踏上讲台的那一刻起,要有一颗当好老师的心记得2015年我调离工作了整整15个年头的特佳学校时,当地的村支书对我说:"你是一位有责任心的好老师。我代表全体村民感谢你这么多年在学校的辛勤付出。"家长对我说:"你是一位师德高尚的好老师,我小孩放在你这里一百个放心,他的健康成长离不开你的悉心指导。"学生对我说:"您是一位充满智慧的好老师,听您的课如同欣赏一幅美画,让我觉得学习是如此快乐。"朴实的话语     

《茅草与锯子》说课

<正>说课就是全面阐述和完善教学设计的过程,因此,说课具有非同寻常的意义。我说课的内容选自鄂教版五年级科学上册第七课《茅草与锯子》,下面我分四部分对本课的教学设计加以说明:一、教材分析《茅草与锯子》属于"走进树林"这一单元的教学,是在对植物、动物特点进行观察之后的一次综合应用,通过观察动植物的特点,引导学生了解到人类根据     

“天天说课”促进教师快速成长

<正>"天天说课"是我校教师的一项教学常规工作,建校4年来,学校注重对"天天说课"工作进行团队评价,保障"天天说课"扎实有效,从而促进教师快速成长。一、人人参与显责任我校成立之时,教师来源分散,每年都有二三十位教师来到这里交流轮岗。我们通过对"天天说课"实施团队评价,促使教师凝心聚力、快速成长。在说课教师总体的备课思路、安排课堂活动的     

适合的才是最好的——我的一堂“走班课”

<正>学无定法,教无定法。评价一种教学手段和方法的好坏关键是看教学效果。"走班"教学模式往往是学生走班学习,教师固定。而我校近期开展"教师合作走班"教学模式是教师走班教学,学生固定班级。"教师合作走班"教学模式目的是让学校现有的教学资源得到共享,让学生得到更适合、更全面的教育和发展,符合新课程改革的要求。这次轮课,我们三年级组语文教师经过了听课、评议、反思、交流、研讨等程序,我觉得有必要再进行一次走班教学,更好地实践团体的建议。《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事,给我     

浅尝辄止,难入佳境——《犟龟》深度教学一探

<正>2015年5月19日,湖南省桑植县"一师一优课、一课一名师"优课选送活动落下了帷幕。作为湖南省桑植县众多语文教师中的一个幸运儿,我参加了那次晒课录制,收获颇多,遗憾也多。时隔一年,回顾《犟龟》这一堂课的教学,我依然感慨万千。《犟龟》是语文版七年级上册第五单元的第一篇课文,是一篇很经典也很浅显的童话。作者叙述了一只小乌龟如何以它的"犟"克服种种困难和阻碍,最终获得胜利的故事。其想象力丰富,     

“U型学习”在中职心理健康教育课中的应用——以“积极应对学习压力”一课为例

心理健康教育已日益受到社会、学校和家庭的重视,它可以培养学生良好的心理品质,促进学生健康成长。中职心理健康教育课是中等职业学校进行中职学生心理健康教育的主要渠道。当前,中职心理健康教育课存在着教学过程过于线性、过于简化,学生学习过于去情境化的问题。"U型学习"理论针对这一问题,提出了"还原与‘下沉’——情境化呈现知识、体验与探究——多样化投入学习、反思与"上浮"——反思性思维提升"的教学策略,为进一步提高中职心理健康教育课教学效果提供了理论框架。"积极应对学习压力"一课以"U型学习"理论为指导,开展教学实践研究活动,取得了良好的教学效果。     

如何提高“一师一优课”活动中“晒课”的质量

"晒课"是"一师一课,一课一名师"活动的主要环节之一,直接影响着"优课"的评选结果。文章从选题、教学设计、数字资源的合理应用、信息技术应用能力、课堂教学实录、录像剪辑、材料上传等方面论述了教师在参加"晒课"活动中如何提升自身的能力。     

“同课异构”课例研修活动管窥

"同课异构"是新课程改革背景下以课例研讨为载体的集教学、科研、培训为一体的校本研修方式,旨在推进教师教学研究行动、改进学校教研风气,促进教师间的研讨交流、学习反思与合作分享,最终实现专业成长,提高学校教学质量。     

殊途未必同归——一次同课异构引发的思考

<正>学校开展了同课异构的活动,即同一内容、同一课时、不同设计、不同教法,同时期待仍能取得良好的效果。然而,笔者认为殊途真的可以同归吗?最近,就听了两节《你必须把这条鱼放掉》第二课时的课。同为一课时的教学,但教学设计、教学风格迥然不同,自然留给人的感受也不一样。两位老师的课堂教学设计大致如下:案例1:从课题——"你必须把这条鱼     

难忘的一堂实践活动课

<正>两年前,我还在普通小学工作,那时,学校开设综合实践活动课程,成立了很多兴趣小组,我担任生物兴趣小组的辅导老师,为了上好一节叶面画制作课,我需要很多植物叶子,于是,我特意在这之前安排了一节采集植物叶子的活动课程——畅游乌兰山。乌兰山坐落在学校南面不远处,山上种植了很多树木花草,长得非常茂     

略论微课与高中语文学科的整合

<正>微课给我们语文课堂教学带来了什么改变?下面我以"文言文实词教学"为例,粗略地谈谈我对此的理解。一、听"微"解疑,微课是突破教学难点的一方神器微课,由于其内容具体而微深受广大老师的青睐,成为众多老师解决知识重点、难点的重要方式。在教学设计时,传统课堂无法消化的东西现在可以转移到一个"仓库",这个仓库就是微课。譬如在高三文言文复习中,常见     

”五课”并行,促进课改常态化

<正>课堂变革是学校教育变革的主渠道、主阵地。10多年来,我校通过"五课"(新教师亮相课、研讨公开课、骨干示范课、徒弟汇报课、校外交流课)展示活动,有效促进了课堂教学改革常态化,让学校成为以创造性教学为中心、教师之间相互学习和共同成长的地方。一、新人亮相,悉心指导促转型对每年新入职的教师,学校提出"五个一":制定一个两年发展规划,拜一位师傅,     

“优课”数字化教学资源应用探究

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术的广泛应用,新技术新媒体与学校教育教学工作联系越来越紧密。"优课"数字化教学是一种高效的数字化教学应用系统。这一系统可使教材数字化,教学数字化,教辅数字化,资源数字化,班级网络化,使得教师教学效率提高,还实现了教学资源的共享,促进了全面数字化教育的发展。     

在文献检索课中加强直观性实践性教学

文献检索与利用课(以下简称文检课)是一门直观性、实践性很强的方法课。这门课能使学生掌握打开人类知识宝库的钥匙,提高学生分析问题解决问题的能力。通过给供热通风和给水排水两个专业的教学,使我体会到,要教好这门课,一定要加强实践性教学环节。而直观性教学又是实践性教学的基础。因此,我在这门课的教学过程中,始终注意加强直观性、实践性教学,培养学生的文献检索与利用的能力。     

浅谈高中“音乐与舞蹈”的课型设计

《普通高中音乐课程标准》对课程的内容有了新的设计,其中包括新的模块:音乐与舞蹈。但是课标中没有设定其应该如何开展具体的教学建议。这给学校、老师、学生都带来了全新的挑战。本文围绕课标,结合教学经验,对高中"音乐与舞蹈"的课型设计进行了一定的探索,希望对改进其教学提供参考。     

特别的一课

<正>时光荏苒,三十年前我踏入如皋师范附属小学的校园,光荣地成为一名小学生,如今,我再一次迈进这个美丽的校园,荣幸地作为三(1)班的家长代表,给孩子们上一堂"我身边的安全标识"课。女儿听到这个消息后,特别兴奋。"安全"是一个永恒的话题,对于正处在长身体、长知识高峰期的同学们来说,不     

“微课”在英语语法复习课中的应用初探

英语语法复习教学,如果适当利用"微课"这一方式,可起到事半功倍的效果。"微课"所呈现出来的教学模式,将语法复习课堂变得更加侧重互动交流。以"过去进行时"的复习为例,探讨"微课"在语法复习课中的有效运用,具体实施步骤为:合理选题、聚焦语用、分层操练。     

一堂精品优课是如何“炼成”的

一堂精品优课是如何"炼成"的?到底什么样的课是精品优课?一节精品优课至少要让学生学得轻松、愉悦,学有所思、学有所获、学有所长,还要看教师是否能够运用最常态化的教学及全新的教学设计和理念,开拓学生的思维,培养学生的创新精神。从最常态化教学、教学设计的灵魂、师生共同展示平台、良好的心态素养等几方面论述了一堂精品优课应该具备的基本条件。