指导数学学习策略 培养学生思维品质——浅谈在小学数学教学中学生思维品质培养

培养学生思维品质是培养学生创造性学习能力最有效的课堂教学方式之一,培养学生思维品质过程是开拓思路、活跃思维的过程,更是培养学生有效学习的一种有效途径,也是教师教学水平自我完善和提高的必径之路     

小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究

新课改的不断推进,要求教师能够加强教学改革,加强对学生的思维引导,在具体的学习过程中,能够全面提高学生的学习能力,有效培养学生的思维品质。文章就小学数学教学中如何提高学生的思维品质进行研究讨论,并提出相应的教学建议。     

谈谈课前三分钟演讲对语文学习的作用

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。课前三分钟演讲对提高学生语文成绩进而提高学生的语文学科素养、语文能力大有裨益。     

巧借阅读教学 提升语文素养

<正>在大家的普遍意识中,语文素养好的人,一般都是从小就阅览、欣赏古今中外的名著,受其优秀文化的影响、熏陶,在这种过程中不知不觉地陶冶了情操,培养了优秀的品质。何谓语文素养?在《新课标》中,这样指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累,培育语感发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学     

思维导图在小学英语课中的运用

英语核心素养要求学生培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格,特别是学生思维能力的培养至关重要,教师可以借助思维导图,辅助阅读教学和语法教学,让学生将知识串联成一个知识网,帮助理解、记忆,最后实现思维飞跃,提高创新意识。     

小学语文学习活动应用思维导图的实践研究

随着统编版教材在全国推广使用,语文教学更加关注学生立场,重视学生自主的知识构建。将思维导图引入小学语文学习活动,可以有效地提升学生的思维品质,提高学生的学习能力。     

巧建“磁通量”模型妙解“导体杆”问题

新课改背景下,物理教学对构建物理模型、培养学生建模能力的要求上了一个新的台阶,加强学生建模能力训练,可提高学生抽象思维能力、培养学生良好思维品质。因此在高中物理学习中,加强物理建模教学,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。     

利用思维导图提高小学六年级学生英语语篇复述能力的研究

阐述了利用思维导图提高小学六年级学生英语语篇复述能力的研究背景和相关理论,探索基于思维导图的语篇复述教学策略,并以实例的形式设计了基于语篇复述的多样的思维导图,以帮助学生理解并复述语篇。通过收集学生的思维导图作品和语篇复述的视频,以及对学生进行口语前测和后测的对比,说明思维导图有助于提高小学六年级学生语篇复述能力,并发展学生的思维品质。     

基于英语学科能力的高中生思维品质提升探究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出发展学生的思维品质,英语阅读是培养学生思维品质的重要途径。基于3×3英语学科能力要素框架,通过高三学生在高考英语阅读理解试题上的表现,分析学生在阅读思维品质上的薄弱点,探究其原因,据此提出提升学生思维品质的教学改进措施。     

紧扣问题探究：谈如何让小学生的数学思维充满张力

布鲁姆的教学观认为,教学是在不断的探索过程中获取知识的。实践证明,在小学数学教学中只有充分激发学生的思维,才能提高学生解决问题的能力。如何优化学生的思维,发展学生的思维品质?笔者以为,唯有紧扣问题,引导探究,才能让学生的数学思维充满张力。