幼儿园主题背景下的区域活动剖析

区域活动是寓教于乐的一种学习方式,让幼儿在活动中学习,在学习中活动,丰富主题教学内容,彰显主题教学目的。文章首先介绍幼儿园主题背景下开展区域活动的作用,然后分析其现状,最后对其开展策略进行探讨,旨在为幼儿园区域活动的顺利开展提供参考。     

课改背景下幼儿园主题活动中教师有效教学的策略

形形色色、异彩纷呈的主题活动是达成幼儿园基本培养目标的有形载体,是促进幼儿全面发展的无形推手。在课改背景下,在设计与开展幼儿园主题活动时,幼儿教师要自始至终地让幼儿园主题活动彰显趣味性、系统性与灵活性等。唯有如此,才能更好地借助主题活动达成幼儿园基本培养目标。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"趣味性、系统性和灵活性"三个方面,详细论述课改背景下幼儿园主题活动中教师的一些有效教学策略。     

幼儿园博物区活动实施策略初探——以大班“咱厝西街”活动为例

博物区活动是幼儿园区域活动的一种新形式,以幼儿的需要和兴趣为出发点和落脚点,倡导博物教育,主要通过观察和操作,培养幼儿广泛关注、深入观察、积极欣赏与探究的博物意识,在"做中学""做中玩"过程中帮助幼儿与周围世界的互动,从而实现新旧经验的联系,促进幼儿自主发展。文章以大班"咱厝西街"博物区活动的开展为例,提出"捕捉幼儿的兴趣点以确定其感兴趣的区域活动主题""鼓励幼儿参与博物材料的归类整理与环境布置""支持幼儿操作探究行为以推进博物区活动开展"等有效实施策略。     

幼儿园文化建设背景下的环境创设探讨

幼儿教育对幼儿将来的成长影响深远,而幼儿园环境创设是幼儿园文化建设活动中的重点内容,一个良好的校园环境对幼儿的学习与成长来说相当关键。文章针对幼儿园文化建设背景下如何进行环境创设作着重分析和探讨,同时制订一些有效的创设策略,帮助广大幼儿教师运用到实践活动中。     

浅析幼儿园区域活动环境创设的策略

幼儿园区域活动环境创设需要结合幼儿阶段身心发展特点,根据幼儿教育管理的基本目标和课程标准要求进行确定的,专门为幼儿所创建的,有利于幼儿身心健康成长,能够有效吸引幼儿兴趣,具有益智性质的活动区域。为了有效提升幼儿园区域活动环境的科学性与合理性,作为幼儿教育工作者,应从提升教学理念和教学方式上入手,在幼儿园区域活动环境创设方面充分考虑幼儿的成长需求,并且能够结合活动环境的使用情况对幼儿园活动区域进行持续完善,采用多元化指导方式使幼儿园区域活动环境各种功能得到良好体现。本文将针对幼儿园区域活动环境创设的有效策略进行分析。     

幼儿园区域活动中教师的有效指导研究

当今幼儿园的生源逐年增加,幼儿教师这个群体也随之不断扩大。作为幼儿教师,相应地也面临着较多的教学方面的压力。幼儿园区域活动在幼儿教育教学中的作用非常大,通过幼儿园区域活动的有效开展,可以促使幼儿的创造力及想象力得到有效提升,可以增强幼儿对知识学习的兴趣,促进幼儿活泼健康地成长。文章针对幼儿园区域活动的基本定义,结合幼儿园的教育教学实践,谈幼儿园区域活动教师的有效指导研究。     

幼儿园区域活动环境创设的策略探析

幼儿在园区内的活动环境是幼儿园根据幼儿身心发展的特点、幼儿教育管理目标以及有关课程的要求,为幼儿专门创设的活动区域。为使幼儿园区域活动环境创设更加合理,我们需要基于科学的理念,加强对幼儿成长需求的考虑,对幼儿园活动区域环境进行持续改善,采用丰富有效的指导方法,促使幼儿园区域活动的功能得到更好的体现,使幼儿在快乐中茁壮成长。     

刍议幼儿园区域活动中教师指导的必要性与基本原则

幼儿园开展区域活动,能帮助学前儿童进行自主学习,这些都是通过幼儿自己的实际操作完成的。区域活动在现代幼儿园教育过程中扮演着重要的角色,能促进幼儿的学习成长。分析幼儿园区域活动的现状,阐述现阶段幼儿园区域活动教师指导的必要性,针对幼儿园区域活动,教师指导的基本原则,提出改善幼儿园区域活动的具体策略。     

班级区域游戏创建的三“留住”原则——基于课程游戏化背景下的策略研究

随着新时期教育思想、教育方式的改革、完善,幼儿园时期的教育在游戏化开展教学的基础上,对游戏的理论、设置、效果评价等的研究不断深入。其中,班级区域游戏作为团队学习与个性化学习相结合的学习形式,能够在提升幼儿自主活动、探求解决问题,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长具有重要的积极作用。基于此,本文从区域游戏的重要作用出发,探讨基于三"留住"原则探讨幼儿园课程游戏的策略。     

谈大班幼儿数学区域材料投放策略

数学区域活动是幼儿园数学教学的重要组织形式之一,它以自主、自由、灵活、开放等特征满足了幼儿个性化学习的需要。在实践活动中,幼儿数学区存在许多低效现象。文章以大班幼儿数学活动区存在的材料投放问题与应对策略为着眼点,探寻幼儿数学区域活动的生长点。