试论语文教师坚持教学反思对专业成长的促进

在新课程改革的背景下,教师专业素质的成长已然成为人们重点关注的话题。如何提高课堂教学质量、促进学生的全面发展和自身的专业成长成为小学语文教师面临的一个重点问题。教学反思是促进教师自身发展和专业成长的一种有效途径,能够为教师在理论与实践之间构建起一座桥梁,为教师提供新的思路和方法。基于此,以小学语文教师为研究对象,探析坚持教学反思对于教师专业成长的促进作用,以便让小学语文教师对教学反思的特点、方式和内容形成较为全面的认识,构建出系统完善的小学语文教师反思体系。     

小学语文教学中有效渗透情感教育的探索

情感是语文教学的灵魂,是语文教学的纽带,对学生美好心灵的塑造和高尚情操的陶冶有着重要的促进作用。小学语文教师在教学过程中要坚持做到以情感教育为主要方法,充分发挥情感教育的功能,使学生在掌握丰富语文理论基础知识的同时,还能形成高尚的道德品质和人格情操,促进学生成长。     

读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究

近年来,教育教学越来越重视学生阅读能力与写作能力的提升,以便学生有能力"吸收""吐纳"文化知识,并在文化的浸染下,逐步净化学生心灵,培养学生良好的品行,熏陶学生的情操,升华学生的思想,由此可见,学生读写能力的提升能够有效提升学生的语文素养。小学是学生品行成长的黄金阶段,在小学语文教学中,教师要重视读写结合教学,以便为学生提供更为优质的语文教学服务。基于多年教学经验,就读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究提出几点看法,以供各位同仁参考。     

赏识教育在小学语文教学中的应用

<正>赏识教育是对学生能力和个性的尊重,其认同学生的个体差异,尊重每一个学生的个性发展。教师可以运用赏识教育拉近师生距离,让学生在轻松愉快的氛围中舒展心灵,实现快乐成长。将赏识教育与语文教学结合,能激发学生学习的主动性,让学生在语文课堂上收获自信,逐渐激发学习兴趣,有助于其文化素养提升。一、赏识教育对学生成长的     

语文教学中培养学生的人文精神

作为高中语文教师首先要树立大语文教育观念,在语文教学中培养学生的人文精神,引导学生树立正确的人生观,关注社会人生;促进人文精神培养,提升学生的审美能力;根据学习对象和内容的不同,开展研究性学习。我们的教育对象是朝气蓬勃的学生,语文课堂绝不是禁锢思想、束缚自由的牢笼,我们要努力使课堂成为学生了解大千世界、著名人士百态的窗口,成为展示锻炼发展健康个性和各方面能力的舞台,成为放飞学生心灵、驰骋想象的广阔天地。使之融入世间美好的情感,展现大自然山光水色、姹紫千红、融会诗情画意,使学生生动活泼地学习,健康快乐地成长。     

关于高职语文课程个性化教学的探讨

作为高职课程体系中一门公共基础学科,高职语文旨在培养高职学生文化品位,人文素养以及审美能力。现阶段,在高职语文教学中,单一的教学方法以及沉闷的课堂氛围一定程度上影响了高职学生的学习兴趣,不利于高职学生综合素质的提高。新时期下,高职语文教育工作者要基于以人为本理念关注学生人格以及心理健康发展,对语文进行个性化教学,并通过灵活多样的互动教学模式,充分调动学生的课堂主观能动性,使教师与学生都能在高职语文课堂教学中获得成长。以下本文就从几个方面对高职语文个性化教学策略进行了探讨。     

浅议生活化教学在初中语文教学中的应用

通常情况下,学生最为主要的任务就是进行学习,所以,对于学生来说,教育和生活必须要紧密联系,教师不能够把学生的学习成长和学生的日常生活想脱离开。为了对当今初中语文教育教学的效率进行提升,实现其有效性,初中语文教师必须要采取生活化的教学方式方法。初中语文教育教学如果不能够和生活实际联系起来,就很难对于初中学生的心灵产生一种触动和感觉,更难对学生语文素质以及语文能力进行提高以及培养,初中语文教师做到语文教学和学生的日常生活实际进行紧密联系,只有这样,才能增强初中语文教学的效果。     

润物无声,在语文中渗透情感教育

小学生的情感正处于成长阶段,因此具有很强的可塑性,所以在教学过程中要注意情感教育的渗透。由于语文的教学内容涉及多个方面,关爱生命、感受文化、关注心灵的成长,增加学生的内涵,小学语文苏教版中的课文都蕴含着丰富的情感,老师应该对其加以科学有效利用,完成对孩子们的情感教育。     

论小学语文教师应如何进行课堂教学

<正>在现阶段,人们把关注点放在小学语文教学上。这主要是源于,教师在对学生小学语文教学的过程中,会对学生提供坚实的引领。语文知识学习对于小学生的成长和发展均产生了重要的影响。因此,小学语文教师应该对教学手段进行升级和更新,为学生创建良好的课堂教学氛围。但是,结合当前的小学语文教学现状来看,很多学生在面对语文知识学习的过程中,经常会采取忽视的态度。学生的语文学习成绩并没有得到提升,这样对于学生语言的学     

在小学语文教学中描绘学生的七彩童年

小学语文教师应该注重艺术教育的底色摹画,用爱心净化学生的心灵,开启学生深远智慧的起点,运用深沉的感情滋养学生的心灵,教育学生自觉喜欢语文学习,在语文教学中学会给语文学习增加调味料,全力推进语文教学改革的进程。