中医五行音乐疗法在妇科疾病中的应用概况

目的:中医五行音乐疗法是比较传统的治疗方法,是一种音乐联合心理学的治疗方法。目前五行音乐疗法在临床许多科室均有涉及,方法不一,处方各异,但多侧重调节焦虑、抑郁等负面情绪,结合女性的生理心理特点,现将五行音乐疗法在妇科疾病中的研究做一综述,为临床研究提供参考。方法:检索近十年来国内有关五行音乐疗法在妇科疾病应用的文献,做总结、归纳。结果:五行音乐疗法在妇科经、胎、产、杂病中均有相关研究,且取得了较理想的治疗效果。结论:中医五行音乐疗法在妇科疾病中有其独特的治疗效果,但目前研究样本量小,尚未形成一套比较规范的诊疗体系,期待后来研究者的努力。     

教学活动与情绪感染评述

情绪感染是最近几十年才受到心理学家重视的一种心理现象。情绪从一个人传递到另一个人并实现情绪聚合的结果的现象就是情绪感染。情绪感染是一种自动化、无意识的过程,并且受到多种因素的调节。教学活动过程中,教师时刻体验着某种情绪,这种情绪可能是由家庭引起带到课堂中,也可能是在校园环境下产生的,由于教师与学生处于一种相互作用的关系中,教师的情绪会无意中传染给学生,学生的情绪也会被教师观察到。教学活动中的情绪感染会如何影响学生,对教学效果产生怎样的调节作用,有哪些因素调节了教学活动中的情绪感染,当我们充分的了解这种相互作用,就可以帮助教师更好的促进教学效果,更好的实现教学目标。     

小学高年级学生情绪体验和情绪调节策略及辅导研究

使用开放式调查和《中小学生情绪调节策略问卷》对130名小学高年级学生进行情绪体验、情绪事件以及情绪调节策略的调查。其中女生68名,男生62名,平均年龄为10±0. 70岁。结果发现,小学高年级学生最常体验到的情绪有快乐、悲伤和愤怒,学生报告的这几种情绪分别占日常体验到的情绪的35%、25%和17%。学生的消极情绪事件主要属于人际类和学习类事件,使用的情绪调节方法主要为压抑和情绪表达两种方法,开放式调查中发现学生使用不合理的情绪调节手段,比如打人、打自己等。青春期是个体探索和发展情绪调节策略的重要阶段,同时这一时期的青少年也会体验到更极端和更多样的情绪,因此基于高年级学生的情绪调节特征的调查,进行发展性、预防性和矫正性的心理团体辅导。     

大学生情绪调节方式与人际交往的关系

目的:本文着重于初探大学生情绪调节方式与人际交往的研究。方法:选取712名苏州大学本科生,分别接受情绪调节方式量表、人际交往能力量表的评定。结果:大学生对于不同的情绪,调节方式有很大差异,男生偏向重视调节,女生则无明显偏向。针对悲伤和害羞两种情绪的调节方式对人际交往能力有较大的影响,对于害羞进行维持调节的大学生比那些运用重视调节的大学生更易获得较好的人际关系,其获得良好的人际关系的概率是重视调节学生的1.74倍。结论:当下大学生对于害羞、悲伤等情绪的忽视调节欠妥,对于悲伤、害羞、愤怒等负面情绪,建议大学生采取正确的宣泄以及积极的调节方式。有效的情绪调节能帮助个体获得良好的情绪和人际沟通技巧,更好地满足社会和环境的需求。     

网络时代,脑血管患者的心理护理效果

通过介绍1例脑动脉瘤破裂出血患者的心理护理效果,探讨网络时代心理护理的技巧、方法及在治疗和康复中的重要作用。方法采取加强基础生活护理,通过网络与患者零距离接触,细心观察患者的每一个变化,微笑服务、调节情绪、变换心境、安慰鼓励、音乐疗法等心理护理手段。打开患者心扉,主动与我们倾诉,积极配合治疗。构建和谐的医患关系。     

小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施分析

<正>在小学语文教学中,适当加入情感教学内容,不仅能丰富教学内容,还能有效提高学生的文学素养,促进我国教育事业快速发展。一、渗透情感教育的重要性(一)调节学生情绪在小学语文教学中,教师应充分了解学生性格特点,逐渐渗透情感教育,与学生不断进行交流,熟知学生内心想法,促使情感教育充分发挥作用。教师要站在学生的角度考虑问题,并营造轻松、愉快的课堂氛围,不断引导学生的心理状态,调节学生情绪。     

中职生厌学情绪产生的原因及教学改革中的研究

厌学情绪是学生在学习中的一种不利于提高学生学习效率的心态,厌学情绪的产生原因是多方面的,教学改革对学校教育提出了新的要求,本文就具体实例谈谈中职生厌学情绪产生的原因及教学改革中的研究。     

幼儿不良情绪调节过程及教师的应对策略初探

学前期是幼儿情绪调节能力发展的重要时期,能否运用恰当的策略调节不良情绪,对幼儿的身心健康发展、社会适应与人际交往等方面具有直接影响。研究通过观察法和谈话法了解具体情境中2名不同性格幼儿的不良情绪表现、调节过程以及教师在这一过程中所扮演的角色,以此为教师提高幼儿情绪调节能力的教育提供启示:利用绘本丰富幼儿情绪认知能力;运用角色扮演增进幼儿情绪感受能力;通过音乐活动发展幼儿情绪表达能力;重视师幼沟通,锻炼幼儿情绪反思能力。     

刍议核心素养下如何开展小学体育课堂教学

素质教育理念的提出使人们开始逐渐重视小学体育在促进学生全面发展中的价值。教育体制改革的诞生,要求体育教师能够提升体育教学质量,帮助学生提高身体素养。科学的小学体育课堂教学,在提高学生身体素质、调节学生情绪中有积极影响。就如何在核心素养下正确开展小学体育课堂教学提出针对性的措施。     

音乐疗法在冠心病患者磁共振心肌灌注扫描护理中的初步应用

目的:探讨音乐疗法在冠心病患者磁共振心肌灌注扫描护理中的作用及意义。方法:收集2010年6月-2013年6月来本院行磁共振心肌灌注扫描的冠心病患者共194例,随机分为三组,实验一组采用音乐疗法A方案护理,实验二组采用音乐疗法B方案护理,对照组采用常规护理。观察和比较检查前后生命体征(血压、心率、呼吸、体温、脉搏)、症状及心理(焦虑、抑郁)变化。结果:(1)三组生命体征、SCL-90评分变化:对照组检查前后比较差异有统计学意义(P<0.05);实验一组、二组检查前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。(2)三组HAD评分变化:对照组检查前后比较差异有统计学意义(P<0.05);实验一、二组检查前后比较差异无统计学意义(P>0.05);三组检查后实验一组、二组间比较差异无统计学意义(P>0.05),一组与对照组、二组与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:音乐疗法可以减轻患者磁共振检查前后生理、心理变化,缓解焦虑、抑郁情绪,利于得到满意的检查结果。