小学中年级语文预习指导初探

<正>俗话说:"凡事预则立,不预则废。"同样道理,学生在上课之前也需要做好准备,这里的准备指的就是预习。叶圣陶先生说过:"不教学生预习,他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。"预习是学生求知的一个良好开端,同时也是一种自学。中年级学生的认知能力逐渐增强,帮助他们掌握有效的预习方法,是每一位教师都应该重视的事情,这不仅关乎课堂教学的有效性,同时也为学生的长足发展做贡献。一、激发预习兴趣在学习中,"兴趣就是最好的老师。"学生的预习兴趣是预习效果的关键。要让学生感到预习语文是一种乐     

吹响语文课堂的“前奏曲”——浅析低年级语文预习能力的培养策略

在低年级语文教学工作中,语文预习始终是一个重要但往往被教师所忽视的环节,提高低年级学生的预习能力,完善语文预习的培养策略,能够不断提高学生对语文的学习兴趣,帮助他们更好地学习语文知识。以低年级语文预习能力的培养为讨论对象,重点从学生的预习兴趣、预习的方式方法和家校之间的预习联动三个方面进行讨论,结合低年级语文教学实际情况,探讨低年级语文预习能力培养的具体策略,为其他教师开展低年级语文预习工作提供参考思路。     

浅谈如何提高农村小学生数学预习兴趣

学生预习习惯的培养,不仅能帮助学生更加全面地了解数学理论知识,提高数学成绩,还能提高学生的自主学习能力,充分改善农村小学数学学习现状。但目前许多农村小学生的数学预习意识相当缺乏,因此,激发学生预习兴趣势在必行。文章对如何提高农村小学生数学预习兴趣进行了研究。     

探究性预习作业设计策略探讨

探究性预习作业是推动"知识预习"向"能力预习"转变的重要手段,是探究式阅读顺利有效展开的关键部分。探究性预习作业应以设计有价值的问题为抓手,可从教材课文的特点出发,根据教学目标和学生认知水平,巧设专题类、表达体悟类、辩证探究类、比较类和方法引领类探究问题,精准切入,联结课内外资源,激发学生探究兴趣,提升其探究学习能力。     

重视新教材中的预习

<正>从三年级开始,新教材在课例上有了预习内容安排,这体现了新教材在编排上"注重体现训练过程"。预习的主要内容有自学生字词、理解词和句、尝试给课文分段、大体了解课文内容等。新教材为什么要安排预习呢?其主要目的是要借预习能力、习惯的培养进一步促使学生学会学习、养成自学的习惯,因为当代知识激增、更新过程更快,教师不可能教给学生终身受用的知识。因此,进一步培养学生自学能力、教会学生学习比传授知识更为     

英语阅读课有效性预习的策略刍议

预习是自学的一种形式,是学生自主建构的开始,是培养学生自学能力的重要一环。然而,纵观初中英语阅读课教学,缺乏有效性,学生更是学得疲倦而兴趣丧失。如何进行有效性预习及指导就成了英语阅读课教学成功的关键,是学生学会预习而学会学习,培养学生自主学习能力和良好的学习策略的形成有力保障。     

初中英语有效预习策略的探究

作为英语教师,在教学过程中要充分地展现学生的主体地位,培养学生们在自主学习和思考方面的能力,让学生养成良好的学习习惯。要想学好英语,首先要学会预习,预习在英语的学习中起着非常重要的作用,教师要引导学生学会预习,使他们能够自觉预习,从而提高初中生的英语水平,同时也提高教师的教学质量。在这里我们就初中英语中预习策略的运用展开论述。     

引导有效预习 培养学习能力——农村小学五年级数学课前预习能力的培养策略

对于农村小学五年级学生来说,根据其认知水平和特点,对其进行预习能力的培养至关重要。就培养农村小学五年级学生数学课前预习能力的培养做一探究,并提出具体策略。     

培养小学中高年级学生数学预习兴趣的措施探讨

小学阶段是培养学生学习习惯的重要阶段。良好的课前预习习惯能提高学习效率,培养学生自主学习能力和探求精神,是提高小学生个人素质的有效方法,所以在小学阶段培养学生的预习习惯是至关重要的。因此,就如何提高小学生数学课前预习兴趣做几点分析。     

初中语文有效预习策略——以兰州第八十九中学为例

预习是学习个体独立的探索活动,在学习的整个过程中具有重要的作用。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法进行自主探索,会激发学习兴趣,增强学好语文的信心,大大提升学习效率。在新课程理念背景下,预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的前置学习活动,而是成为让每一个孩子提高能力、培养良好学习习惯的重要环节。