小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

班级管理工作是班主任工作的首要内容,对于班主任来说,管理好班级将有利于各科教师开展教学工作,学生的学习氛围浓厚、各位任课老师也乐于班级的教学工作,整个班级的班风班貌都是积极向上的,这跟班主任对班级的管理模式有着很大的关系。就目前的教育形势来看,小学阶段的班级如何管理已经成为教育者们研究的重点,这一问题备受广大教育者的关注,小学班主任往往也是一线工作教师,在平时的学校学习和学校生活中,和学生接触得最多,因此作为班主任必须要提高自己各方面的修养,这样才有利于开展各项与班主任有关的工作。     

如何做好小学班主任工作

班主任作为班级工作的建设者和领导者,是学生道德教育的骨干力量、沟通家长和学校之间的桥梁和实施素质教育的重要力量。如何搞好小学班主任工作,让学生健康成长是每个班主任都必须思考的问题。班主任在教育学生过程中始终要伴随着情感教育,用爱去引导学生,促进学生各方面的成长和改变。     

小学班级管理工作策略

<正>班级是学校教育、教学的基本组织形式,班级工作是学校工作的基本组成部分,班级的教育、教学工作质量直接影响到学校的办学水平,而班主任是班级各方面教育力量的组织者和管理者,是学校进行教导工作的助手和骨干力量。因此,一个班集体的好坏,很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。在班级教育中把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人,是班级管理工作的最终目标。通过几年工作的实践和学习,我对班主任工作,特别是班级管理工作方面有了一些自己的体会和看法。     

对提升班主任管理能力的几点思考

学校工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任工作的重要组成部分。班主任是班级的具体管理者,在学生成长成才的道路上有着无法替代的育人责任。在新课程改革的大形势下,对班主任教师的各方面素质的要求都在不断提高。要求班主任在培育学生的人生观、价值观,创建班级软文化,提升学生领导力,营造家校共育的氛围中提升管理技巧。     

班主任工作之我见

<正>班主任是学校教育理念的传达者和教育工作的具体实施者和协调者。因此,任职班主任的教师必须做到尽职尽责,热衷教育事业,并且持之以恒地提升教学和班级管理方法,时刻关怀学生在学习和生活中的健康成长。可以说,学生能否获得全面的发展与班主任是否负责有直接的关系,教师在学习生活中起着积极的引导作用。我作为长期奋斗在教育第一线的班主任代表,深感荣幸和自豪,同时也感到担负的重要责任和任务。为此,从来没有停     

浅谈小学班主任的管理工作

班主任是全面负责一个班级中学生的思想、学习、健康和生活等各方面工作的教师。小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为"班级灵魂",其一举一动都深深地影响着小学生的成长和发展。班主任是班级管理最直接的领导者,班主任工作的成败将直接影响到整个班级的开展。那么,如何做好班主任工作呢?笔者在此提出了几点自己的观点。     

如何开展农村小学班主任工作

班级是学校的基本单位,班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此,我们要重视班主任工作。本文中笔者结合自己的教学与管理经验,从八方面入手就如何开展农村小学班主任工作进行了具体探究,以期促进农村学生健康、快乐地成长。     

谈班主任的角色定位

班主任是学校委派到班级,负责组织、教育、管理班级学生的主任教师。这项基础性的学生管理工作,关乎教育目标的实现和校园安全稳定,责任重大,在学校内部也是一个争议大、难度大、不大讨好的工作。这在一定程度上是由班主任工作角色的复杂性和多样性等所决定的。在此,我就班主任的角色定位进行思考交流,以求对工作有所助益。     

班主任在班级管理中的艺术性探讨

随着我国教育教学改革的不断深入,班主任这一传统的班级管理者在职能和实施管理的方法方面更多地体现出了管理的艺术性,对于不同情况的学生实施不同的艺术化管理,彰显班级管理和学校发展的人性化,尊重学生的自主化发展。本文就班主任在班级管理中的艺术性问题进行一定的探讨,以促进班级管理工作的合理化发展,实现学生的良好成长和学校教育教学工作的顺利开展。     

浅议如何做好中小学班主任工作

班主任是班级的组织者、教育者和引导者,是联系班级中各科教师的纽带,在学校教育、家庭教育、社会教育以及学校开展的各项教育活动中起联系、调节、引导作用,结合多年当班主任的经验谈谈体会。