例谈苏教版小学语文教材中的人文关怀

苏教版小学语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对小学生进行素质教育的主要依据。教材无论是从版面设计、框架结构和编排方式,还是从选文体裁、时代特色等都把握得非常到位。可见,苏教版小学语文教材在新课程背景下具有广泛的群众基础和发展空间,是倡导"大语文"教育的基础,也为构建新型语文教学模式提供了参考,对小学生的语文素养具有重要的推动作用。当然,苏教版小学语文教材还在不断摸索和探究中,教师应争取不断创新和改进,深入挖掘教材的人文性和生活化,积极提高小学生的语文学习兴趣,培养小学生学习语文的好习惯。文章主要从三个方面探讨苏教版小学语文教材中的人文关怀。     

小学语文教学中的爱国主义教育

<正>在新课程标准下,学生爱国主义教育是小学语文教育教学中教师面临的重要任务。教师要深入挖掘教材中的爱国主义元素,在结合理论与实践过程中引领学生理解课文知识、体验文本情感,在无形中对其进行有效爱国主义教育,在培养爱国热情中形成良好品质。一、深挖教材文本,渗透爱国主义教育在新课程标准下,小学语文教材中蕴含爱国主义元素的文本较多,是对小学生进行爱国主义教育的良好素材。教师要在解决教材文本内容的基础上深层次挖掘其中蕴含的爱国主义要素,在     

探究如何通过教材资源发掘培养学生的说写能力

教材是学生学习知识的重要资源,小学语文教材在对学生听说读写能力的培养上具有不可替代的作用。小学阶段是学生语言表达能力和写作能力形成的关键时期,需要正确的例子来引导,教材是专家和一线优秀教师智慧的结晶,符合小学阶段的学生发展规律,里面有大量的优秀课文案例供教师和学生参考学习。本文从语文教学实际出发,结合课堂当中出现的问题,探究如何通过教材资源的挖掘,培养和提高学生的说写能力。     

关于小学作文教学生活化教学的思考

基于创作源于生活而高于生活的背景,语文教师在充分理解这句话的基础上,要加强对语文教材深入挖掘,将语文教学融入到实践生活当中。教师在进行小学作文教学过程当中,要坚持与时俱进,不断创新作文教学方式,教师要尊重学生的主体地位。积极引导学生对生活中的点滴进行关注。作文教学要结合实际生活,小学生要将生活的元素融入到具体的写作当中,进而提升作文的真实情感体验。本文主要对小学作文教学教学分析,期望本文的论述分析,为从事语文教学的教育工作者提供参考。     

部编教材注重识字学文，该如何进行教学设计——以《小蝌蚪找妈妈》第一课时为例

部编版教材在教学内容方面更加注重对学生识字方法的教学,识字是小学阶段学习语文知识的重要内容,只有在识字的基础上,才能展开课文的阅读教学,相较于苏教版教材,部编版教材识字量大,课文内容较长,对于教师来说,如何将识字教学变得轻松简单其挑战不言而喻,以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一课为例,谈谈如何创新识字学文理念下第一课时的教学设计。     

小学语文教学中趣味性作业的布置策略

作业是语文教学的有效补充和延伸,是锻炼学生创新能力和开拓学生思维的重要方式。而小学语文作业还必须同时具备趣味性。因此,以苏教版教材为例,对小学语文教学中趣味性作业的布置策略进行研究,给教师的教学提供参考。     

苏教版小学语文教材童话选编与教学分析

童话是一种重要的文学体裁,学生们非常喜欢童话故事,童话在带给学生快乐的同时也对学生心理和行为产生非常直接的影响,而童话故事曲折变化的故事情节与幸福快乐的结局也使得学生们对美好生活充满了向往。在小学阶段开展童话教学是符合学生心理特点与心理需求的,有助于学生教育工作顺利进行,更能够促使学生们对语文产生浓厚的兴趣。苏教版语文教材中选取了30多篇童话作品,教师在教学过程中有必要充分利用这些内容展开有效教学,促使学生更好地融入课堂,指导幼儿学习童话文学知识,促进幼儿健康全面成长。本文主要针对苏教版小学语文教材中的童话选编及教学策略展开分析。     

浅论苏教版小学语文教材人文内涵的维度

<正>一、引言语文教学本身就是一门弘扬人文精神的学科,在教学设计中人文内涵十分丰富。文章以苏教版小学语文教材为研究蓝本,结合教学实践对苏教版小学语文教材人文的三个维度进行分析,感受人文内涵,对其人文内涵的维度进行分析,以期为今后的教学提供良好的人文内涵方向把握。二、苏教版小学语文教材人文内涵的维度分析对苏教版小学语文教材中所选取的一系列教材进行分析,对这套教材中人文内涵的三大维度进行了分析和论述,对其中人与自我、人与社会和人与自然     

高年级词语教学效益最大化策略

词语教学效益最大化,就是在小学高年级语文教学中,教师指导学生夯实词语教学的基础,丰富其厚度,拓展其宽度,挖掘其深度。该文结合苏教版小学语文第十二册教材的词语教学实践,就词语教学效益最大化策略作一初步的探索。     

小学语文高年级教学回归生活的教学策略分析

小学语文教材的内容多来源于生活,因此实施教学回归生活的教学模式,能够切实增强教学与生活之间的联系,使教学能够更加贴近生活,以提高学生理解能力与知识运用能力,意义较大。文章以苏教版高年级语文教材为例,对小学语文教学回归生活的教学策略展开全面论述,旨在提高小学语文教学与生活之间的关联,保证课程整体教学质量。