小学数学教学要培养学生的质疑能力

"疑"是人们探索和发现知识的开端,重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学教学中,教师要重视学生质疑能力的培养,营造轻松自由的气氛,让学生敢于质疑;精心创设矛盾,让学生善于质疑;引导他们主动发现和提出问题,学会质疑问难,并进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。     

小学科学课堂教学中学生问题意识的培养

<正>西班牙作家乌纳穆若言说:"真正的科学首先教人们怀疑。"在学生进行科学课的学习时,如果缺少应有问题意识,就不能让其产生科学的思维,也就谈不让真正有意义的学习。因此,在小学科学教学中让学生敢于质疑、善于质疑,产生强烈的问题意识就显得非常重要。那么,在小学科学课堂教学中如何培养学生的问题意识呢?我认为需要从以下几个方面进行培养。一、营造和谐宽松的学习氛围,启发学生提出问题,培养学生的问题意识     

培养学生的问题意识 提高初中数学教学效率

对初中生的有效数学学习实践活动进行深入综合性剖析,会发现能够有效学习数学的初中生都有一个共性,即他们的问题意识比较强,善于基于一个数学知识点进行独立思考,而后提出一系列相应的问题,并在问题的驱动下去寻求解决问题的思路和答案。为此,初中数学教师要重视学生问题意识的培养,在教学活动中采取有效策略,从问题出发引导学生探究思考,进而敢于质疑和另寻思路解决问题,那么,学生的数学学习能力就自然而然得以提升。     

小学数学高年级教学提问有效性的策略探析

"新课标"提倡学生敢于提问,敢于质疑,充分发挥学生的主体地位。课堂提问是抓住教学重点的关键,是提高学生学习积极性的重要环节。因此,在小学数学教学中,培养学生的问题意识,提高问题的有效性,将敢于质疑的精神贯串到数学的课堂教学中显得尤为重要。文章分析了我国小学高年级数学教学的现状,在此基础上提出提高学生提问有效性的可行性措施。     

有效提升小学生自主学习能力的策略

自主学习能力是小学生务必要具备的终身学习能力,教师应当鼓励学生敢于质疑、善于探究、乐于实践的学习能力,培养自主学习习惯、提升自学学习水平。本文提出了有效提升小学生自主学习能力的教学策略。     

小学语文课堂中培养学生有效质疑的策略

在进行小学语文的教学过程中,老师最看重的就是教会学生如何在实践中合理运用所学知识,使用知识进行质疑,激励学生由最初的"不敢问"到"勇于问",在这个教学过程中,教师还要向学生传授质疑的方式方法,让学生敢于并且善于对复杂的问题提出质疑,以此提高学生的学习效率以及参与程度。     

把“质疑”的权力交给学生——浅谈初中英语学生质疑能力的培养

<正>《英语课程标准》强调"义务教育阶段的英语课程主要培养的是学生的语言综合运用能力。"学生不仅要接受教师传授的语言知识,还要对自己学习中的疑惑提出疑问。但是学生已经习惯了传统课堂教学的"师问生答",让学生去质疑需要循序渐进培养学生的质疑意识。教师要不断给予赏识鼓励,让学生把质疑变成习惯,并且能够问出高质量的问题。1.培养意识,让学生敢于质疑"学起于思,思源于疑",学生没有主动质疑的意识,就不会有活跃的思维,学习就没有     

浅谈如何激发学生对《服装材料学》的学习兴趣

一个人如果有了学习兴趣,那么他就会勤于思考,善于发现问题,敢于提出不同意见,有不断开拓创新的兴趣和意识。本文中笔者介绍了如何激发学生对《服装材料学》的学习兴趣的几点尝试。     

小学语文质疑答疑训练初探

<正>在任何学科的学习中,只有善于对所学习的内容发现问题、提出问题才能有所发展、有所进步,这是一种善疑的精神。在质疑精神激励下,才能对所学知识有所发现,不断进步,才能进一步提高对知识的掌握,获得更高的能力。在语文教学中,让学生形成质疑的习惯,才能促进他们语文水平的提高。在教学中,我十分注重培养学生质疑的习惯,寻找一切机会为他们创设质疑的条件。例如,在进行新知识的学习时,先让学生对将要学习的知识提出自己的疑问,然后再引导学     

在小学语文教学中培养学生的问题意识

学生的问题意识是学生思维的动力,是创新精神的根源。唯有让学生产生疑问,才利于激发学生思维能力,促进学生积极探索与学习相关的知识,深化知识理解。所以,在小学语文教学中,教师应重视培养学生问题意识,引导学生敢于提出问题,并善于解决问题,帮助学生养成良好的提问习惯,让学生在未来的语文学习中也能够提出有效问题,从而使小学生语文学习水平获得大幅提升。