深化学科基础考查 发挥积极导向作用——2021年高考理科综合全国卷试题评析

2021年高考理科综合全国卷命题落实立德树人根本任务,注重发挥高考的育人功能和积极导向作用,精选真实问题情境,基于学科基础深化关键能力考查,积极引导中学教学回归基础,在保持总体稳定的基础上调控试卷总体难度,推动高中课程改革和高考改革平稳实施。     

“控制变量法”与高考化学试题命制

全国新课程改革以来,探究教学受到重视,探究学习初步形成;高考试题改革初现端倪。控制变量的思想进入高考试卷,在实验方案设计、实验过程、实验交流表达和实验评价等过程都有体现,特别是在表格、数据、曲线、现象、装置等新情境中有着创造性的设计。无论是定性实验,还是定量实验;是"外显式"命题,还是"隐藏式"命题;是开放式,还是相对封闭式;都能较好地把握控制变量的思想,能较好地支持、引导并推动着课堂教学及其改革。     

高考英语改革的进展研究

随着考试招生制度改革的深化和高考英语"一年两考"的实施,高考英语改革面临着来自试卷需求量增大以及如何正确引导中学教学等方面的挑战。进一步深化高考英语改革关键是要回答好"考什么"和"怎么考"这两个重要问题。对"一年两考"的调研显示新的试卷结构起到了很好的反拨作用。相关机构在总结试点省份施考经验的基础上,应进一步加强高考英语"一年两考"的反拨效应研究,保障高考综合改革的成功。     

聚焦核心素养 考查关键能力——2021年高考数学全国卷试题评析

2021年高考数学全国卷命题贯彻高考内容改革要求,创新试题设计,展现我国的社会主义建设成就,发挥了育人功能。试卷加大开放题的创新力度,突出理性思维,考查关键能力,发挥了选拔功能。试题倡导理论联系实际,利用真实问题情境,体现数学思想方法在解决实际问题中的价值和作用,考查考生利用数学工具解决实际问题的能力。为适应新高考数学不分文理科的要求,加强研究,积极推进高考内容改革,发挥对中学数学教学的引导作用。     

近五年高考英语全国Ⅰ卷阅读理解题型分析及2018年备考建议

<正>根据近五年高考英语全国Ⅰ卷,英语命题注重对语言知识的综合运用和交际能力的考查,充分体现出"重视基础、突出能力、强调运用、稳中求变"的高考英语命题理念和考试要求。本文将着重对2013年至2017年五年的高考英语阅读理解题型进行分析,以期为2018年备考提供一些建议。1.阅读理解题型命题特点具体分析     

北京中高考将设置“可选择性”作文命题

<正>今后,中华传统文化经典、革命历史题材将更多地成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。语文学科还将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动,发展听说读写全方位的能力。根据北京市教委发布的《北京市中小学语文学科教学改进意见》,本市中、高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量,增加优秀传统文化内容考查,适当增加主观题的比例,设置"可选择性"作文命题。     

新高考背景下的作文命题导向及其对策

<正>作文在语文高考试卷中分值高达60分,主要考查学生的语文综合素养。作文命题以"立德树人"为基本导向,体现了语文工具性与人文性的统一。作为新高考风向标的2021年高三新高考八省大联考,对学生知识与能力的考查倾向为语文教学的改革指明了前进的方向。八省大联考作文题令人眼前一亮,从内容上看,以"抗美援朝"为背景,以"铭记历史,迎接挑战"为主题的作文宜采用宏大叙事框架,应该立足于家国情怀,紧跟时代发展的脚步,不局限在抒发个人际遇所带来的喜怒哀乐,应将"小我"融入"大我"。从跨学科角度看,     

北京市高考物理科改革综述

自实行自主命题以来,北京市高考物理科经历了从全国卷到北京卷的过渡、初步形成北京卷特色、新课程改革背景下的高考内容改革以及高考内容改革深化4个阶段。在10多年的命题实践中,高考物理科北京卷不断深化能力立意,创新能力考查方式和试题呈现形式,逐步形成了具有北京特色的命题理念。本文通过对各阶段北京市高考物理科的试题特点和命题理念进行梳理,总结经验,为即将到来的高中学业水平考试命题提供借鉴。     

2015辽宁高考语数外用全国卷 语英难度或提升

<正>2015年辽宁高考(课程)将采用全国卷。至此,辽宁高考语文、数学、外语(课程)结束11年的自主命题方式。昨日记者从招考部门获悉,相关手续正在走程序。也就是说,今年高考,辽宁将在以往文综合、理综合采用国家统一命题的基础上,语文、数学、外语三科也将采用全国试卷。教育部新闻发言人续梅日前表示,高考全国统一命题,并不是指全国考[微博]生用同一张卷子,而是在同一套考试大纲下出多份卷子。     

基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径

高考评价体系是新时代高考内容改革和命题工作的理论基础和实践指南。以高考评价体系"一核四层四翼"的理论框架为依据,明确高考历史科作为高中学业水平选择性考试的功能定位,确定历史科在核心价值、学科素养、关键能力、必备知识方面的考查内容,提出历史科在基础性、综合性、应用性、创新性方面的考查要求,设计历史科的考查载体。基于高考评价体系的历史科考试内容改革,对推进高考综合改革、发展素质教育起到积极作用。