论提高教师心理素质的途径与方法

教师心理健康不仅会影响个人精神及身体状况,也是影响教育效果的一个关键因素。改善教师的心理健康状况,提高教师心理健康水平,是有效开展教育教学的一项重要任务。本文通过对教师心理问题在各方面的表现,分析造成教师一系列心理问题的原因,提出提高教师心理素质的途径和方法。     

中小学心理健康教育教师专业化发展的路径研究

面对中小学心理健康教育教师专业化的困境,以做好"两落实"、实现"两完善"为切入点,加强心理健康教育教师队伍建设,大力开展心理健康教育教师培训,促进中小学心理健康教育教师专业化发展,促进其专业成长。     

利用信息技术促进中小学生心理健康教育初探

本文就信息技术的到来对中小学生心理健康教育的影响,以及学生心理健康问题的表现进行分析,包括:因学习而产生的心理问题;学生的适应和人际关系问题;网络依赖问题。对信息技术带给心理健康教育的机遇或者说有利条件进行了阐述,主要表现在:网络环境下,中小学生可以匿名参与咨询,或寻求心理辅导,可以避免心理造成二次伤害;基于网络平台的心理健康教育形式灵活多样,易于学生接受;可以共享心理健康教育咨询,促进学校心理健康教育教师的专业化成长。文章对利用信息技术进行心理健康教育的途径与方法进行了有益的探究,提出了提高中小学生的认知水平,树立树立正确的上网观念;利用校园网创建心理健康教育平台,普及心理健康教育知识;利用网络技术,开展网上心理咨询和干预,对提高中小学生的心理健康水平,普及心理健康知识,促进心理健康教师的专业发展做了有益的尝试。     

核心素养背景下农村小学心理健康教育教师发展的现状探析

心理健康作为发展学生核心素养的重要窗口,心理健康教育教师的专业素养的发展尤其重要。目前大部分农村小学心理健康教育教师的专业素养相对较低。文章通过选取甘肃省某县170名具有一定工作经验的农村小学心理健康教育专兼职教师进行调查及归类处理和分析,提出建设性的意见,为农村小学心理健康教育专兼职教师专业素养的发展提供参考。     

小学语文教学如何渗透心理健康教育

首先介绍了心理健康教育的内涵,然后从教师的心理学知识、教师进行心理健康教育的内容、心理健康教育的形式三方面提出了小学语文教学中渗透心理健康教育的方法。     

试析中国传统文化的心理健康教育价值

我国传统文化博大精深,源远流长。分析传统文化中所蕴含的心理健康教育思想,并充分认识其对心理健康教育的价值,能够为教师提供丰富的心理健康教育资源,为教师研究学生的心理健康教育提供新的思路。文章首先分析了传统文化的心理健康教育价值,然后重点分析了将传统文化融入未成年人心理健康教育的有效对策,旨在丰富未成年人心理健康教育的途径。     

湖北高校心理健康教育教师师资队伍现状以及研究对策

本研究以湖北省高校心理健康指导中心专兼职教师为调查对象,采用问卷调查法,了解湖北高校心理健康教育教师师资队伍现状,为后续开展有针对性的培训,提高专兼职心理健康教育教师的胜任力提供参考依据和方向。     

浅谈农村寄宿制学校学生的心理健康教育

心理健康教育又称心理素质教育,简称为心理教育或心育,它是教育者运用心理科学的方法对被教育者的各个层面施加积极的影响,以促成其心理发展与适应,维护其心理健康发展的教育实践活动。而我校自2010年制定寄宿制度以来,已有八九年的历史,和孩子们相处的每一天,我能深刻感受到越来越多的孩子心理健康面临着极大的威胁,他们长期远离父母,远离家庭,以校为家的生活状态使其形成了浮动、焦躁,无方向、无目标的状态。主要谈论教师如何运用科学的心理健康教育方法提高孩子们的心理健康水平,优化孩子们的心理素质,培养良好的心理品质,使他们健康茁壮成长。     

浅谈高校辅导员在学生心理危机干预中的应对策略

随着刘海洋、马加爵等事件的发生，大学生心理健康问题已引起全国高校广泛关注重视。作为高校辅导员，专职从事着大学生思想政治教育与行为管理工作，关注大学生的心理健康发展也就成为辅导员工作中的重中之重。文章通过对一典型心理危机学生的案例描述，来浅述辅导员在在学生心理危机干预中采取的应对策略与方法。     

中小学心理健康教育师资配置中的问题及对策分析

心理健康教育教师资源的优劣在很大程度上决定着心理健康教育的质量。我国中小学心理健康教育的教师资源配置上存在着教师专业化程度不高、优质师资配置不均衡、教师专业成长的促进机制不健全等问题,应从完善师资管理制度、学会自我反思和合作、提高职后培训质量等方面做起。