浅谈班级管理之“法”与“德”

<正>我们中国自古以来就是"外儒内法",依法治国,以德育人,治国如此,大同小异,治班也应如此。班级管理讲的也是"法"与"德"两者合一,缺一不可。一、班级管理之"法"(一)"法"(班规)讲究"实"现实中,好多老师不是凭班规奖惩学生,而是凭着自己的好恶甚至心情的好坏对学生进行褒贬。班级制定班规,才能做到"有法可依,规章严明"。制定班级的各项规定之后,班主任的独断专行会越来越减少,学生的自觉性会越来越大。当这些规定内化为他们的实际需要或形成习惯之后,就会形成他们的自觉行动。     

共同价值观引领下的班级文化培育

班级文化是指班级群体的文化氛围,是班级群体所有成员的信念、思想、态度、价值观的复合体。共同价值观是指群体共享的价值观念,贯穿着整个教育过程,带动整个群体发展。对于班级文化的构建而言,共同的价值观是班级文化生成的基础,任何一个群体组织都离不开良好的共同价值观引领。为了使教育更有效,班级文化建设中需要正确、有序的价值导向,从而内化为一种精神力量。     

依“法”治班

班级的管理过程中渗入法治,通过以法治班,帮助学生养成良好的习惯,从法治内化为自治。本文阐述以法治理班级的意义,以法治理班集体的实践以及从实践中得出的反思。     

浅析赏识教育在班管理中的运用

赏识教育是世界著名的六种教育方法之一,是在中国提倡素质教育的大环境和大背景下应运而生的。"赏识教育"教学模式是时代的需求,素质教育的需要。赏识教育把"尊重孩子、热爱孩子"奉为首要理念,通过赏识的方法把这种对学生的爱化为学生可以感知和接受的具体行为。作为一名小学教师,应将赏识教育有效运用于日常班级管理中。     

“管”“育”结合在初中班级管理的应用

在现代化社会,初中班主任在班级管理过程中必须要改变传统的管理理念和管理方式,否则不仅无法提高班级管理效率,而且不能形成和谐的班级管理秩序。基于此,以"管""育"结合在初中班级管理的应用为研究对象,主要介绍了班级"管""育"相结合及其重要意义,而且提出了在初中班级管理中应用"管""育"相结合的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

基于初中班级管理中的“一主两翼”模式分析

班级是学校的细胞,学校里最核心的教育工作就是对各个班级的有效管理。本文将从传统班级管理模式中存在的一些问题,以及在传统的班级管理基础上"一主两翼"班级管理模式的优越性两个方面来对初中班级管理中的"一主两翼"模式进行一个简单的分析和阐述。     

解析小学主题班会中存在的问题及对策

随着教育改革的深入,班级管理受到学校的重视,加强班级管理可以提高学校管理水平。主题班会是班级管理的重要形式之一,并且在班级管理中有着重要的意义。目前,小学主题班会中依然存在着不少的问题,如班会形式化、内容随意化以及缺乏生成性内容等问题,影响管理的效率和质量。班主任作为班级管理的执行者,应当重视主题班会,了解和分析主题班会中的问题,采取有效的解决措施,加强班级管理工作。分析小学主题班会中的问题,提出几点有效的解决策略。     

小学班级管理要做到“宽严相济”

<正>班级管理既是一门技术,又是一门艺术,作为一名合格的班级管理工作者——班主任,在班级管理中一定要运用适当的策略提高班级管理效果。实践证明,在班级管理中,采用宽严相济的策略可以有效提升班级管理效果。在传统的班级管理中,班主任有绝对的权威,认为"严师才能出高徒",以"严"来治班。     

初探幼儿园班级管理的方法和策略

怎么有用地进行班级管理,构建协调的班级是幼儿园管理的要点。用"条件"、"立异"、"要害"、"推进"等词语是幼儿园班级管理重要的四个方面,形象地论述了班主任怎么接住儿童、本身及家长抛出来的"球",并奇妙地抛出去,处理实践存在的疑问,推进班级管理的有用的办法。     

“有教无类”思想在高中班级管理中的运用

班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位,班级管理直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。如何提高班级管理的有效性,是每一个班主任都必须认真思考和解决的教育命题。文章把"有教无类"思想引入班级管理,就该思想在班级管理中的实践运用进行了初步的分析与探讨。