小学语文通过线上集体备课优化教学结构的策略分析

备课是一线教师在课前进行教学准备的教学活动,需要围绕学情分析、课程目标、教学方法、课堂教学技能、教学评价、教学媒介等多个教学因素进行整体分析,以便切实优化教学结构,为构建有效课堂做好准备。因此,小学语文教师要积极利用线上平台来优化集体备课结构,以便在教学现实中落实语文教育。通过线上备课共享学情,调整课程目标;通过线上备课共享经验,调整教学策略;通过线上备课同课异构,优化施教方法三个角度来分析小学语文教师应该如何通过线上集体备课来优化教学结构。     

语文教学智慧的思考与研究

由于语文教学具有极强的圆融性和可塑性,导致语文教学容易陷入困境,语文教师必须具备一定的语文教学智慧,并充分应用到语文课堂教学中以改善教学困境、优化课堂教学。本文在分析语文教学困境的基础上,并结合具体的课例,作出充分做好教学预设、准确把握教学内容、适度开展课堂训练、构建和谐课堂气氛等四个方面的教学思考,以提高教师的教学智慧,提升语文教学效率。     

中职语文活动课社会实践课程实施策略研究

语文社会实践活动以其优秀的理念为中职语文教学注入新的活力。在教学实践中,部分教师出于对社会实践活动课内涵的片面认知,对其教学特性的理解是模糊的,存在活动开展误区。因此,笔者就结合自己教学实践经验,从特性、注意事项、评价作用等三个方面来谈谈如何开展中职语文社会实践活动课。     

文本解读中教学支架的建构

支架教学模式是建构主义学习理论的发展和运用。在这一教学模式中,传统的教师与学生的教学地位发生了变化:学生自发主动参与学习,成为学习的主人;教师配合引导,成为学生学习的助手。如何在语文文本解读课中有效构建教学支架,提高学生语文学习的效率,是困扰语文教师的一大难题。本文基于一定理论及课例,试图尝试在文本解读中构建有效的教学支架。     

让语文课充满“语文味”

提高语文课堂教学的有效性,关键在于教师。让语文课充满语文味,回归语文,落实语文教学目标,真抓实干,不要搞花架子,不要把语文课上成思品课、美术图画课、音乐课和艺术表演课。     

语文教师阅读素养提升简论

阅读素养是语文教师的第一素养,是语文教师专业发展的根基。语文教师阅读素养的提升是教师专业发展的核心议题,需要打好三个基础:普通阅读、研究性阅读和职业阅读;实现两次跨越:从普通阅读向研究性阅读跨越,从研究性阅读向职业阅读跨越;搞好一次整合:普通阅读、研究性阅读与职业阅读的整合。这样的阅读可以帮助教师获得新的教学理解,拥有新的教学追求,形成新的教学风格,获得新的教学人生。     

指向阅读能力的语文活动设计——《植树的牧羊人》一课教学谈

语文教学实践中,教师要围绕一定的教学目标,设计系统、高效的语文学习实践活动,引导学生更好地把握文本内容,挖掘文本内涵。《植树的牧羊人》一课的活动设计包括:勾画批注,深入分析;写墓志铭,训练语言;拓展探究,联系生活。三个活动最终指向学生阅读能力的培养。     

浅析微课教学在小学语文教学中的应用

自微课出现以后,因其短小精悍、形式多样的特点,成为教师青睐的教学方法之一。在小学语文教学中,微课能够提高学生语文学习的积极性,帮助学生突破教学重难点,使学生获得生动的学习体验,打破学生语文学习的时空限制。为此,教师应积极应用微课,优化小学语文教学。     

语文阅读的“破冰”之旅

<正>书籍犹如蔚蓝的大海,承载着人生的厚重与辉煌;书籍犹如肥沃的土地,蕴蓄着智慧的博大和精深。我们在教学实践过程中,改变了以往一课一课细碎讲解的教学方式,整合教学,加强孩子们的课内阅读,扎实有效地开展"语文主题学习"实验。一、促进教师观念转变,提升教师素质教师观念的转变是开展"语文主题学习"实验的基础,而"语文主题学习"带来了教师素质的提升。大多数     

微课在中职语文教育领域的实施分析

随着当前信息化教学手段的不断革新,微课作为一种新型的教学手段,被广泛运用到中职语文教学中,教师为了使微课更能顺应中职语文教学的特征,应当对微课的教学形式以及教学技巧进行深入的分析。使得在中职语文教学课堂中,在运用微课之后,学生的学习兴趣和学习热情得到有效的提高,改善传统课堂教学中的学习氛围。