关于信息管理和信息系统专业建设的几点想法

就信息管理和信息系统专业在专业设置的迫切性、专业培养目标、专业课程体系的设置和对专业教师的要求等方面进行了有益的探讨,并对专业建设提出了若干建议。     

暖通空调试题库在实际运用中的若干问题探讨

对于专业课程建设试题库从建设到实际的使用中遇到的问题进行阐述,本文对于本专业建设暖通空调试题库在满足教考分离,提高教师教学水平,引导学生全面、准确的掌握和应用专业知识等方面,提出了若干问题。     

农村地区教师专业发展的特点、问题及策略——以广州市番禺区为例

调查发现,广州市番禺区农村地区教师专业发展的主要特点是:小学阶段的教师学历低,教师中级职称比例高,中青年教师的职业满意度高,培训是教师专业成长的主要途径。存在的主要问题是教师发展方向模糊、工作压力大、培训实效不高、对教科研认识不足、不重视学习和交流。针对上述特点与问题,结合番禺区教师专业化教育的实践经验,提出着眼课堂教学,强化校本研训、名师带动、专项培育、专家引领、课题普及等策略。     

青年教师怎样上好一堂优质高效的中学英语课

上好优质课是每位青年教师成长的必经之路,在优质课中青年教师能够学会从学生、教学方法、教学设计、学科特点等方面综合考虑,同时也是获得同行帮助的重要途径。     

浅谈职业院校名师引领青年教师专业成长

职业院校中青年教师占据着相当的比重,加强对青年教师的培养,促进青年教师的专业发展,是提高职业教育水平的关键。本文就职业院校如何发挥名师作用,引领青年教师专业成长进行了分析和思考。     

高职院校教师专业发展现状研究——以安徽省六所高职院校为例

本研究通过对安徽省六所高职院校420名教师进行问卷调查,了解了我省高职院校教师专业发展的基本现状,并通过对调查数据的进一步统计分析,和对部分教师进行访谈,找出了影响我省高职院校教师专业发展的诸多因素。在此基础上提出了促进高职院校教师专业发展的若干策略和建议。     

高校中青年教师应用性科研开展状况的实证研究——基于北京市属高校的调查

本文采用问卷调查结合访谈法收集了北京市属10所高校的数据,对地方普通高校中青年教师应用性科研发展进行研究。从教师个体特征、教师科研学术经历、学校职称政策导向、学校应用性科研促进措施四方面分析了影响中青年教师应用性科研发展的主要因素。最后根据相关研究结论提出有利于中青年教师应用性科研发展的对策建议。     

基于同侪教师专业发展的名师工作室运行策略

<正>教师的专业发展,既是教师个人职业发展的需要,又是促进学生成长的重要因素,更是学校可持续发展的根本保证。随着新课改的推进,上海、江苏、浙江、广东等省市相继成立了名师工作室,以期推动教师的专业成长。名师工作室是由同一学科或专业背景的若干名优秀教师组成的一种教师专业成长的"同侪团体",工作室的领衔人基本上是地区的某一领域的名师。领衔人的全面引领不仅有助于工作室同侪教师观摩和传承名师在教学和教研工作上的经验,而且通过"视其所以,观其所由,察其所安",汲取专业成长的能量。     

乡村教师专业发展路径探索——以对口支援城步县西岩镇各学校为例

面对乡村教师专业发展中存在的现实问题,笔者通过支教期间在城步苗族自治县西岩镇各受援学校加强教师职业幸福感教育、搭建教师双向交流平台、鼓励教师走上自我发展之路、帮助教师提升资源利用意识等方面尝试,在乡村教师专业发展路径上做出了一些有效探索。     

中小学中青年教师专业成长浅谈

<正>中青年教师专业成长是学校发展的第一生产力,特别是新课程全面实施的今天,更需要教师提升自身的素质,增加教育教学工作的科研含量,走可持续发展的道路。下面就中小学中青年教师专业成长谈几点体会。1.反思是教师成长和发展的第一步浙江台州教育学院粟高燕博士说:"教师成长和发展的第一步,就在于教师自身的反思、教师自身的评价和教师自身的自我改造。"