锤炼教学语言 提高课堂效率

<正>苏霍姆林斯基说:"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"可是在多次课堂教学的观摩活动中,我发现许多教师在语言设计方面存在着很多不足之处:(1)在学生每发言完之后,教师总是重复一遍学生的话,以加深印象。(2)启发性的语言不到位,使学生活动很茫然。可见,教师在备课时不但要认真钻研教材,更应该斟酌锤炼自己的课堂语言。一、有效的教学问题设计,高效地激发学习动机,激活学生思维     

浅谈美术课堂中的积极性教学语言

教学语言是传授知识、教育学生的重要手段,教师需要用准确、生动的语言与学生沟通交流,并以其特有的语言魅力浸润学生的心。在美术课堂教学中运用积极性教学语言,既可以激发学生的积极性,帮助学生建立自信,还能提高课堂教学的实效性。     

浅谈作文教学如何锤炼语言

<正>文学的第一要素是语言,我们的一切情感、一切思想都要诉诸语言,一篇文章,内容充实固然重要,若有了华美的辞藻,就如同插上一对翅膀,翱翔于天地间。从古至今,许多语言大师,都在语言上下功夫。杜甫说:"为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。"契诃夫说:"写作的技巧,就是删掉写得不好的地方的技巧。"可见,写好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不断地锤炼语言,推敲语言,反复修改,文字才能渐趋完美。所以我们写文章时,     

浅析小学教学语言的应用

教师对于课堂教学语言的组织以及表达体现出了教师对教学规律和教学语言规律的掌控能力。文章以小学教学活动观察为实践依据,对小学教师的教学语言进行探究。通过对小学教学活动中教师语言的观察、比较、分析,归纳小学教师教学语言现状的成因,提出进一步提高小学教师教学语言运用能力的对策,从而提升小学教师的教育教学水平。     

浅谈小学语文教学中教师语言的运用

<正>苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教师的语言是教师作用于学生精神世界的最重要的工具。"他的话高度概括了教学语言对教师的极端重要性。三尺讲台,四十分钟,对每位教师来说都是相同的,但教学效果迥然不同。有的情趣横生,课堂气氛活跃,学生兴趣盎然;有的平淡乏味,课堂沉闷无声,学生昏昏欲睡。这两种不同的教学效果与教师的教学语言的艺术运用有着极大的关系。因此,小学语文教学语言运用的好坏直接关系到课堂教学的成败,也就是说良好的教学语言是搞好小学语文教学的重要保证。那么在小     

浅谈初中语文课堂语言教学艺术

教学语言是初中语文教学活动的基本元素,良好的语言艺术的运用不仅能实现语文基础知识的传授,还能改善语文课堂教学氛围,提升初中语文课堂的教学质量。接下来,本文将结合运用语言艺术教学的益处,探讨初中语文课堂教学的语言艺术。     

浅谈初中英语教师教学语言的有效应用

<正>教学语言是教师组织课堂教学活动的一种必备工具,对课堂教学的过程和结果都会产生直接而巨大的影响。教学语言还是教师语言功底的外在体现,也是教师教育智慧的结晶,在一定程度上体现了教师的教学风格,彰显了教师的个人魅力。在初中英语课堂上,教师要通过恰当地运用丰富、精彩、幽默的教学语言,有效地组织课堂学习活动,辅助学生完成学习任务,提升课堂教学效率,促进学生全面发展。     

小学语文课堂教学中的语言艺术研究

<正>小学语文教学其实是一种语言艺术,教学语言在小学语文课堂中具有非常重要的作用。在小学语文课堂教学中,教师的语言使用情况能够直接影响教学的整体质量。因此,一名优秀的小学语文教师必须具备良好的语言表达能力,在教学过程中要运用标准的普通话,要发音标准、吐字清晰、说话流利,用词标准得当,表达的要生动清楚。同时,教师要注意语言应用的艺术性,在课堂教学过程中适当的运用风趣幽默的语言,使课堂气氛更加轻松愉     

锤炼艺术语言 优化教学效果

<正>马卡连柯说:"同样的教学方法,因为语言不同效果就可能相差二十倍。"可见,教师的艺术语言能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高教学的效率。显然,高明的语言表达对于语文课堂来说就好比猛虎添翼,锦上添花。特别是小学低年级语文课堂,语言表达更为重要,因为这一阶段的孩子犹如一张白纸,缺少生活阅历和知识经验,如果启蒙教师在课堂中能让自己的语言具有特定的     

论大学语文对话教学的教学语言

探讨大学语文对话教学的教学语言特征,从注重教学语言的科学性、规范化和个性化以及教学语言的启发性、趣味性和幽默性等方面进行论述,旨在提升大学语文对话教学中的教学语言,对提升大学语文教学效果、重视课堂教学语言及教学过程等提供一定的指导意义。