牛津英语新视野,分层教学确可行

<正>学生的学习不可能与整体水平保持完全一致,如此情况之下,分层次教学便成为一把为学生开启英语学习新面貌的神奇钥匙。1.何谓"分层次教学"首我们可以将这一主题进行拆分,"分层次教学"一分为二,分为"分层次"与"教学"两部分。如此便可以清晰的明确一点,"分层次教学"就是将"分层次"这种方法运用于我们日常的教学。那么什么是分层次呢?分层次,首要条件是承认层次,也就是承认学生的个体差异性。学生在小学阶段,由于个人兴趣,或是不     

浅谈职业中学英语分层次教学

目前,我国职业中学英语教学提出了要根据不同地区、不同学校和不同专业学生的实际情况进行分层次教学的设想。分层次教学能充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的自信心,使不同程度的学生都能在原来的基础上有所提高。本文重点论述了分层次教学的内涵及具体的实施策略,希望能对职业中学英语分层次教学有所助益。     

高职院校英语分层次教学模式探讨与实践——以江苏省X高职学院为例

以江苏省X高职学院为例,通过分析分层次教学模式的理论依据和在高职院校实施分层次教学的必要性的基本条件,对高职院校英语分层次教学的实践探讨。在分层次教学模式,教师尊重学生在学习中的主体地位,极大地激发了学生学习英语的积极性和主动性,提高了他们英语学习的效率。同时,分层次教学模式的实施也有利于促进教师更新教学理念,有利于实现高职英语教学由重知识型向重能力型的教学模式的转换,促进高职英语教学工作的进一步发展。分层次教学模式的改革应从加强分层次编班的科学性及合理性、创建更为科学的考核方式和加强"双师型"师资队伍建设三方面着手。     

以分层法为基础对初中英语课堂教学的讨论

初中英语是衔接小学英语和高中英语的一个重要阶段,初中学生所处的年龄阶段使得他们的身心发展和学习能力水平具有比较明显的差异性,教师应该看到目前所存在的差异进行分层次教学。分层次教学是在全面总结当前比较先进的教学理论的基础上,根据不同层次学生的能力进行不同级别和相应教学的过程。主要阐述分层次教学的相关知识以及具体实施过程中的策略方法。     

浅谈初中英语的分层教学

<正>一、课题的提出多年来,外语教学一直采用传统的、僵化的、"一锅煮"的教学模式,不注重激发学生的兴趣,以教师为中心,限制了学生的个性发展。这导致教学效率低下,不利于学生的长远发展。教师急需探索新型的、适合学生发展的教学模式。分层次教学应运而生,它关注学生的个性差异,提倡因人而异的教学。实施分层教学,需要教师充分了解和分析学生不同的基础、思维、学习习惯以及兴趣、爱好、动机等方面的差异,对学生进行合理分层,为不同层次的学生制定不同的学习目标,对不同层次的学生有不同的要求,从而使每个层次的学     

分层教学法在初中英语教学中的应用研究

<正>在学生的学习生涯中,在英语学习方面的能力存在不同的差异特点,为了更好地进行初中英语阅读教学和英语语法教学等内容,要以个性化为抓手,融入分层教学的思想和理念,使学生在个体受到尊重的前提下,进行不同层次的英语知识学习,进行班级教学、分组教学和个别教学的不同方式,突破传统的"一刀切"的英语教学方法,根据不同学生个体差异,进行不同层次的英语教学,提高不同层次学生的英语素养和知识技能。     

小学六年级数学分层教学研究

新课程改革要求教育教学面向全体学生,发挥学生的主体性。因此,教师要采用分层教学,针对不同层次的学生采用不同的教学方式,分层次设置教学要求,建立教学目标,让学生在学习过程中能够了解自己的学习特点,寻找到适合自己的数学学习方法。     

主持人语

<正>南京师范大学附属中学新城初级中学的"分层跑班"教学改革与实践,是在课标理念的引领下,在不打破"行政班"框架的基础上实施的教学研究,根据学生现有水平分成两个层次,按学生实际情况进行个性化的教学设计,通过设定不同层次的教学目标,寻找不同层次的教学方式,设定不同层次的练习反馈,选择不同层次的评价手段,以此激发不同层次学生的学习内驱力,满足不同层次学生的心理需求和发展目标。教师们围绕市级课题"分层教学在初中     

体育课堂中的导试讲固延

21世纪的体育教学课堂,应该是以启发式教学为导入,尊重学生的基础与潜力,在体验学习后,根据不同基础分层次讲解教学内容,制定切合实际的学习方法,巩固教学内容。     

工科数学优化分层次教学探讨

本文从学生、社会、学校和教师四个因素出发深入探讨了本科大学数学分层次教学的现状和阻碍分层次教学实施的诸多因素。通过分析分层次教学模式的意义得出"因材施教"和"因需施教"两个基本指导方针。最后以学生考研为目标详细设计和论述了分层次教学实施方案。