构建“情趣阅读”体系 营造特色书香校园

阅读对于开阔视野、丰富知识、补充体验、增加积累、实现人文教育有着其他任何活动无法替代的作用。课外阅读能够使语文教学进入一个新的天地,其是语文教学中不可缺少的部分。因此,我们把国学诵读融入"情趣阅读"体系中,以校本课程研究为主形式,以特色教育活动为载体,以趣味性阅读评价为推手,促进学生自主读书,不断丰厚文化底蕴,提升学生核心素养,营造特色书香校园。     

农村小学书香校园悦读活动开展途径

读书使人明智。书香校园的建设,阅读活动的开展,让越来越多的学生参与到阅读中来。农村经济落后,教学条件较差,学生的阅读一直不受重视。阅读活动的开展让小学生有参与阅读的机会,有积极阅读的平台,因此,农村小学可以从阅读活动形式入手,通过开展形式多样的阅读活动助力学生的阅读,帮助学生养成阅读的习惯,提高学生阅读的乐趣,促进学生阅读能力的提高。     

创建书香校园,提升学生综合素养

新课改主张对学生进行全面的素质教育,而学生接受教育的主要阵地是学校,因此,学校要根据自己的实际情况,创建有良好氛围的"书香校园",让学生在养成阅读的好习惯的同时提高自身修养,促进学生综合素质的提高。本文将从"书香校园"的涵义、对于学生综合素质的促进作用以及其创设的途径三方面进行探讨分析。     

对农村学校构建书香校园的思考

农村学校构建书香校园顺应教育改革的要求,要从书香环境、书香教师、书香班级、阅读实践活动、书香家庭等方面入手,全方位地培养学生的阅读兴趣,让学生沉浸在浓郁的书香阅读氛围之中,培养良好的阅读习惯和能力。     

小学书香校园悦读活动开展途径探究

阅读是小学教育重要组成部分,更是学生不可缺少的学习途径。当学生形成良好的阅读习惯后就会为后续发展打下良好基础。因而需要在小学开展书香校园悦读活动,提高学生阅读能力。对此,从优化校园环境、开展阅读比赛以及加强阅读写作等方面分析具体开展途径,望给予教师提供参考。     

“2014华夏阅读论坛:阅读推广先进案例交流与书香校园建设创新研讨会”征文评比通知

<正>为纪念"全国知识工程领导小组"实施"倡导全民读书,建设阅读社会"为宗旨的"知识工程"十周年,进一步推进"书香校园"、"学习型人才"和"学习型家庭"、"学习型图书馆"建设,中国阅读学研究会、浙江省图书馆学会、浙江师范大学将在2014年"4·23世界读书日"所在周的周末(4月25-27日),于浙江师范大学图书馆(位于浙江金华市)举办"阅读推广先进案例交流与‘书香校园’建设创新研讨会"。为此,特向全国同行征文,通知如下:     

以校园文化为依托,深入推进书香校园建设

随着时代的不断发展,教育事业有了突飞猛进的发展,建设书香校园,不断地开展校园文化活动的建设,有利于陶冶学生的情操,营造一种良好的学习氛围。推进学校书香文化的建设,有利于提高学生的素养,增加校园的文化资源,有利于利用校园文化的资源,不断开展一系列的教学活动。     

书香润心,见证生命成长的幸福——以书香文化构筑学生成长多维空间

<正>校园文化体现的是一所学校的品位,张扬的是一所学校的个性,蕴含的是一所学校的精神,展示的是学校浓厚的文化氛围和丰厚文化积淀的魅力。读书是学校文化建设的动力和源泉。通过读书凝聚成的文化底蕴,渗透孩子精神世界,将影响着学生成长。我校着力书香文化建设,从书香校园、书香管理、书香课程、书香教师、书香家庭五方面着手为孩子构筑成长的多维空间。     

新媒体环境下初中书香校园建设策略探讨

浅析初中书香校园建设的意义,探寻新媒体环境下书香校园建设的有效策略,旨在促进初中生人文素养的全面提升,让教育的路上充满书香。     

漫步书林,让书香润泽童心——谈小学生课外阅读指导策略

课外阅读有利于提高学生的语言表达能力和感悟能力,有利于提高学生的人文素养和综合性学习能力。在指导课外阅读时,教师要激发学生课外阅读的兴趣,推荐适合的阅读书目;指导阅读方法,促其养成良好的阅读习惯;搭建多样的展示平台,以检验学生的阅读成果,从而促进学生持续阅读。只有这样,才能让学生爱阅读,会阅读、以书香相伴,品味生活,采撷精神食粮,提高语文素养。