EBM+PBL教学在泌尿外科住院医师规范化培训的研究

目的:研究EBM+PBL教学方法在泌尿外科住院医师规范化培训中的实践效果。方法:将60名泌尿外科住院医师规范化培训学员随机平均分为试验组(PBL+EBM教学组)和对照组(传统教学组),每组各30名。试验组采用PBL+EBM,对照组采用传统的教学方法,教学效果评价主要为调查问卷和出科考试。结果:问卷调查显表明,试验组在临床思维分析能力、语言表达能力、自学能力、激发专业学习兴趣、发现及处理问题能力和团队协助意识方面更有优势;出科考试成绩显示,试验组平均成绩高于对照组(86.2±3.46)分vs(77.2±5.41)分,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL+EBM教学模式有助于培养学员临床思维,提高解决泌尿外科临床问题的能力,值得在临床教学中推广应用。     

PBL教学法在ICU专科护士培训中的应用

将PBL教学法运用于ICU专科护士培训中,探讨它产生的积极效用,对于其将来在医护培训工作中的应用作出探索。     

超声引导桡动脉穿刺技术在麻醉科住院医师规范化培训教学中的应用

目的:探讨超声引导桡动脉穿刺在麻醉科住院医师规范化培训的应用。方法:选取40名2019年1月到2019年6月在我院麻醉科行住院医师规范化培训的住院医师,随机分为超声组和对照组。超声组在超声引导下进行桡动脉穿刺技术教学,对照组以传统的触摸法定位穿刺教学,两组均在局麻下进行桡动脉穿刺置管。结果:两组住院医师均能熟练掌握桡动脉穿刺的操作技术,但超声组穿刺的成功率,操作时间及并发症少于传统组,存在统计学意义(P <0. 05)。结论:超声引导下桡动脉穿刺在麻醉科住院医师规范化培训中,穿刺成功率高,操作时间短,并发症少。     

住院医师岗位规范化培训现状及应对策略

住院医师规范化培训是培养合格医师的必需阶段,我国是目前世界上为数甚少的尚未建立系统的住院医师培养体系的国家,目前医改工作已经将住院医师规范化培训列为我国医改的一项基础性工作。本文针对目前住院医师培训的现状以及存在的问题进行了深入细致的分析,并从实践中总结经验提出了开展住院医师规范化培训策略。     

我院牙周粘膜科住院医师规范化培训的经验及反思

新疆特有的社会、文化背景和医疗体系现状,决定我省必须创建出一套适合本省发展的住院医师规范化培训体系。对我院牙周粘膜科住院医师规范化培训现有模式运行的现状、困境和出路做出分析,寻求更好的解决办法。同时也为其他医院住院医师培养模式提供参考和借鉴。     

延边地区住院医师对规范化培训制度认知度及影响因素的调查

目的:了解住院医师对规范化培训制度的认知态度,挖掘其中存在的问题及原因,为今后改进工作提供信息支持。方法:采取便利整群抽样方法,对某住院医师规范化培训基地169名住院医师进行问卷调查。结果:住院医师对规范化培训细则了解较少,对培训期间的薪酬待遇了解清楚,对住院医师规范化培训制度的总体态度是满意的,性别、学历、民族、婚姻、月收入、家庭年收入是影响住院医师持不同态度的原因。结论:住院医师对规范化培训制度的态度与看法积极、正面,但在薪酬、就业等方面受影响,建议住院医师规范化培训政策应更细致化,做好政策引导。     

我国儿科住院医师规范化培训的发展及存在的问题

住院医师规范化培训是培养高素质临床医师的重要途径,是提高医疗水平的重要手段,关乎我国医疗事业的发展。近年来,我国住院医师的规范化培训已经有了长足的发展,但不可否认还存在一定的问题,只有采取相应的对策,我国的医学事业才会有更快更好的发展。     

PBL教学法在中药学中的应用

目的评价基于问题学习(PBL)法在本科生中药学教学中的实践效果。方法我校2013级针灸推拿本科班采用PBL法,即"提出问题—收集资料—小组讨论—归纳总结"教学模式,以痛经病案为例,引导学生学习"活血化瘀药"一章;2013级针刀本科班采用传统教学(LBL)法。课程结束后进行问卷调查,通过统计软件对问卷调查结果进行统计分析,并将2个班的考试成绩进行统计分析。结果学生普遍认同PBL法能调动学习兴趣,有利于提高教学质量;PBL法能提高自学能力、评判性思维和整合知识等综合能力;PBL班的平均成绩高于LBL班(P<0.05),且PBL班解释、综合类型题目的得分均明显高于LBL班(P<0.01)。结论PBL教学法教学效果良好,学生认可度高,适用于本科生中药学的教学。     

PBL教学法在生理学实验教学中的应用

PBL教学法是以学生为主体,以问题为导向的教学方法 ,目前国际上广泛重视,我校在生理学实验教学中采用了这一教学方法 ,收到良好的教学效果。     

浅谈PBL教学法在美术教学中的应用

随着教育的不断发展与课改的不断深入,美术教学方法也需要不断创新。文章主要探讨PBL教学法在美术教学中的运用。