独立学院大学公共英语结合专业发展教学改革与实践探索——以四川传媒学院新闻学专业为例

社会对英语人才的更高要求与中国独立学院非英语专业的大学公共英语教学注重传统的基础英语教学的矛盾越来越突出。基于ESP专门用途英语理论和实践,文章以独立学院四川传媒学院的新闻专业大学英语教学为例,探讨在独立学院将新闻专业与大学公共英语教学相结合,从而使学生的公共英语学习助推其专业的学习与发展,并提出了一些关键而具体的教学实践以及评价方法,以构建大学公共英语结合专业发展的教学模式。     

大学公共英语教学中的文化导入及途径探究

大学英语教学除了要提高学生的词汇量外,主要以活学活用、无障碍交流作为核心任务。大学公共英语教学的文化导入是大学英语教学改革的必然需求,同时也是提高学生交际能力的重要手段。本文将简述大学公共英语导入的必要性,对其导入途径进行探究分析,旨在为大学公共英语教学提供一定参考。     

大学英语课堂互动教学模式的现状及成因分析

本文对大学英语课堂中互动教学模式实施的现状及原因进行了分析,目的在于改变教师的教育观念,实现教师的教学方式与学生的学习方式的同步转变,使英语教学由形式互动走向有效互动,进而提高大学英语教学效率。     

关于大学公共英语分级教学的利弊及其改进对策分析

随着我国教育的不断发展与进步,大学公共英语分级教学在多年的教学实践中已经逐步适应了英语学习的基本规律。大学公共英语分级教学具有独特的理论依据。大学公共英语分级教学有利有弊。要完善大学公共英语分级教学,必须优化资源配置,调整学生的心态;加强教师培训;进一步完善学生考核标准;加强教学管理,完善教学管理模式。     

简论大学英语四、六级考试与大学英语教学

随着近年来社会越来越重视英语,大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系随之越来越密切。因此,大学英语教学应该更加重视加强培养学生英语综合运用能力,使学生能够更好地适应当今社会对于英语的要求,培养出适合社会发展的优秀大学生。     

大学英语自主学习能力调查及对比

通过问卷调查和对学生、教师进行访谈等形式,就大学生英语自主学习能力进行了调查和对比分析。调查对象和在国外学习公共英语的中国留学生在自主学习能力方面存在着差异。进一步探讨了产生这些差异的原因以及可能对英语学习产生的影响,并对大学英语教学提出改进建议。     

学习迁移在大学公共英语与医学英语衔接中的运用

公共英语和医学英语是医学高等院校大学英语教学中的2个重要部分,二者的有效衔接对培养医学生英语应用能力具有重要意义。结合医学英语主要特征,在论述学习迁移理论的基础上,分析并探讨两阶段学习中促进英语学习迁移的条件和策略。     

职业高中英语教学课堂互动问题分析

英语是职业高中重要的教学内容之一,英语学习的重点在于学生英语应用能力的提升,因此,教师应当注重英语教学模式的创新,为学生的英语学习营造更好的氛围。课堂互动教学就是英语教学中有效的方式之一,能够提升学生学习的主动性,并体现出英语的工具性。我从事职业高中英语教学工作十多年,针对职业高中英语课堂互动问题简要谈谈自己的不成熟的看法。     

互动式教学在高中英语教学中的运用

<正>在高中英语教学中如何有效地运用互动模式来进行教学,是目前广大的英语教育研究者致力于解决的一个问题。互动模式指的是教师在课堂实现和学生的学习交流和互动,从而帮助教师找出学生学习的困惑和疑难点,进而帮助他们解决学习上的难题。因此,我们在英语教学的过程中,要利用互动模式的开展,不断激励学生去用英语来表达自身的想法和意见。本文简单地阐述高职英语教学中如何有效运用互动式教学法。1.高中英语教学的现状     

英语文学阅读在大学英语教学中的重要性

在大学英语教学中融入英语文学,学生通过对文学作品的分析和鉴赏,不仅有助于培养学生对英语学习的兴趣,提高学生语言的综合运用能力,还有利于提高学生的人文素养,因此将英语文学引入大学英语教学是十分必要的。     

构建项目化教学的高职英语课堂互动情况调查研究

课堂生态结构是一个复杂的体系。建构主义理论、过程哲学理论和群体动力学等理论说明了促进高职公共英语课堂教学效果的重要因素是群体间的互动构成的共生的生态环境。高职公共英语课堂上的项目化教学改革是课堂互动的平台,但项目化教学过程中出现的异化现象仍说明课堂上师生及生生之间的沟通的缺失。本次研究通过访谈、问卷调查和课堂观察的方法获得了目前高职公共英语课堂的互动现状。研究结果表明,在高职公共英语课堂中,仍需要加强教师与学生的互动与对话,使学生的知识在互动与不断建构中生成。     

浅谈跨文化意识培养——以大学英语为例

语言与文化之间存在着必然的联系。任何语言的学习都需要具有跨文化意识,英语也不例外。因此在大学英语教学中培养学生的跨文化意识十分重要。文章针对现代英语教学中跨文化意识培养的现状提出了如何在大学英语中培养学生的跨文化意识以为社会培养更多的人才。     

“MOOC+微信”混合模式下的高职高专大学英语教学改革研究

随着信息化技术的发展,传统的大学英语教学模式已不能满足教学的需求,MOOC教学模式便应运而生。因此,通过分析当前大学英语教学中存在的问题,旨在创新大学英语的教学模式,从而提升学生的自主学习能力,提高大学英语课程的教学效果。     

工程本科院校公共英语教学模式改革探索

我国大学公共英语教学现状中存在的一些问题,促使我们进行更合理化、人性化的教学模式改革。教学改革中创建的"双主讲""大班+小班""英语教师+外籍教师+职业人"的授课模式有效地促进了学生"听、说、读、写、译"五项技能的综合提高,使不同程度的学生在英语教学中都有所收获,而且,为学生的英语学习创建了更真实、更职业化的情境。     

试论英语演讲辩论训练对大学英语专业学生思辨能力培养的作用

在现代大学英语教学中,加强对学生思辨能力的培养是十分有必要的。但是,就我国当前大学英语教学现状来看,大部分教师并未重视到这一点,从而导致学生在英语演讲辩论中,缺乏开放性的思考意识,最终输掉辩论比赛,很容易打消学生的学习积极性,非常不利于英语教学的可持续发展。因此,笔者通过结合自身多年教学工作经验,具体对英语演讲辩论训练对大学英语专业学生思辨能力培养的作用进行了研究讨论,总结了以下相关结论,以供参考。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

文章分析了大学英语教学中,培养学生自主学习能力的必要性,并且肯定了自主学习的意义。同时提出了大学英语教学中,学生自主学生能力的培养方法。     

女性主义与理工科院校大学英语教学改革

理工科院校大学英语教学水平相对较低是一个普遍存在的问题,其中学生参与度低显得尤为突出。女性主义教育学试图在推动学生积极参与课堂教学的前提下构建一种和谐、互动的学习关系。女性主义教育学提出的教学理念和策略,对解决理工科院校英语教学中存在的问题,改善课堂教学环境有着重要的参考意义和现实价值。     

浅谈多媒体大学英语教学的优势

多媒体大学英语教学是在传统教学基础上发展起来的,与传统大学英语教学模式相比,多媒体大学英语教学在现代英语教学中起着极为重要的作用,其优势明显;正确认识和合理地利用多媒体在大学英语教学中的优势,是当前大学英语教学研究者面临的重要任务。文章结合课堂教学实践,从认知图示的构建和学习情景的创设、学生学习热情、学习兴趣、心理障碍、表达能力和创新意识等几个角度对多媒体在大学英语教学中的优势进行了论述。     

CET4应试能力培养与大学英语精读课教学——以《新视野大学英语》读写教程为例

大学英语四级考试(CET4)是大学生英语学习以及高校英语教学质量的阶段性评价工具,因此在CET4的约束与激励下,CET4应试能力的提高是大学英语学习、教学的重中之重。然而,很多学生把精力全部投入到CET4资料题海当中,忽略了精读课教材的作用,甚至将自己的CET4复习材料带到精读课堂,完全无视老师组织的课堂活动。如何安排CET4应试能力培养及课本内容教学的比重,也成为大学英语教师面临的课题之一。本文通过考察当前各高校普遍使用的公共英语精读教材——《新视野大学英语》读写教程的特点,对如何协调CET4辅导与精读课教学提出建议。     

语音知识在大学英语教学中的作用

语音教学在相当一部分地区的中小学英语教学中往往被忽视或被片面地理解,因此学生在进入大学继续英语课程的学习时就会面对一些由于语音知识匮乏带来的语言学习的困难,影响他们在大学英语课程学习中的正常发挥。本文针对这一现象,从语音教学的重要性出发,结合具体实践,对语音知识在大学英语教学中的作用进行分析,并提出相应的解决办法。