在阅读教学中串联读写能力生长的认知链条

2011版《语文课程标准》明确指出:语文教学的核心任务是提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。因此,阅读教学要在语用理念的支撑下,将语文教学定位于表达型本位下,引领学生在阅读的过程中历练阅读能力,为学生核心能力的发展奠基。本文提出要以巧妙悟"读"为基础、以扎实"练"习为核心、以交互点"评"为导向,从而促进学生核心能力的高效发展。     

浅谈语文素养教育策略

"语文素养"是语文学科中的关键词,提高学生的语文素养是语文教学的重要任务之一。语文学科的方方面面都与语文素养有着密不可分的关系。因此,正确理解语文素养的概念,分析当今语文教学中语文素养的现状,从而探究语文素养的教育策略是语文教学成败的关键。     

水乳交融的拼音识字教学——浅谈学习拼音如何与识字相结合

<正>在教学中,教师要正确理解、把握教材内容,树立学生需求的语文教育观念,灵活运用多种教学策略,启迪学生智慧,从而提高拼音教学的效果。学习拼音是为了更好地识字。为了帮助学生解决学习汉字时语音方面的问题,提高其学习汉字的兴趣和积极性。我认为,在一年级上学期,拼音教学应与识字有机地结合起来,能不断提高学生的综合素养。下面就以声母"b p m f"和复韵母"ieüe er"两课的教学谈谈个人如何将拼音与识     

浅析高中英语问题式教学

<正>"实行素质教育,将培养学生的创新精神和实践应用能力作为教学重点",是我国现代教育的基本要求和目标。但在实际的高中英语教学中,如何培养学生的创新能力?如何在英语教学环节中进行有利有序的创新?成为摆在     

绵延:时间、运动、空间中的知觉体验

本文讨论了柏格森时间绵延概念在正确理解建筑感知和体验中所起的重要作用。正确理解时间之本质,也就是时间的绵延性质为形而上学地理解建筑提供了有效的切入点。也为获得建筑之"综合体验"建立了基础。文中指出吉迪恩的现代主义建筑理论有关时间概念。也就是将时间作为空间的第四维观念之缺陷。为在建筑中正确理解时间、运动和空间观念提出了不同的视界。     

“三生”主题下农林院校翻译教学模式探索

鉴于农林院校英语专业的翻译教学生态失衡、教育主体生命缺失、学科和毕业生面临生存窘境的现状,课题组基于多年教学经验,立足生态翻译学"三生"主题,构建"认知-链接-反思"的生态翻译教学模式,并在某农业大学英语专业的翻译课堂中进行实践,以期有效提高学生翻译水平和综合能力,促进该校英语翻译教学和谐有序地发展。     

如何在语文教学中实施创新教育

文章立足教师在语文教学实践中的主要疑惑和正确理解创新教育的核心要义上,提出了在语文教学中实施创新教育的策略。作者结合自身教学实践经验,主要从五方面进行阐述。     

浅谈“数形结合”在计算教学中的运用

计算教学抽象、枯燥。教师在计算教学中可运用"数形结合",通过以形感知,理解算式意义;以形促思,探究计算算理;以形建模,掌握计算法则的方式,促使学生对运算意义的正确理解,领会运算算理,使形象思维与抽象运算完美结合。     

小学语文教学应培养学生良好的朗读习惯

<正>朗读在小学语文教学中是一种基本的重要的教学方式。根据当前的素质教育要求,小学语文教学应致力提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力。因此,朗读教学越来越显示出其强大的生命力。1.朗读是培养表达能力和写作能力的有效方法表达,包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达,都要求做到用词准确、生动,语句通顺、连贯,句式灵活、多样,内容具体、清晰等。如前所述,学生发展语言是一个不断从"内化"到"外化"的过程,其中"内     

如何对待农村中学英语课堂教学中的沉默现象

"沉默"是英语课堂教学中的一种普遍现象。广大教师对此不应该持完全否定或批评的态度,而应该正确理解我国中小学课堂教学中不同类型的沉默现象,及时采取相应措施,打破课堂上的"沉默",让课堂充满活力,以提高我国中小学英语课堂教学质量,让学生真正成为学习的主体。