新课程背景下高中数学课堂教学设计分析

新课程明确提出教学必须以学生为中心,加强学生能力的培养。不同的学生其学习能力不同,这也决定了教师在教学过程中必须考虑到学生这一层面的因素。数学作为高中阶段一门重要的课程,要想提高数学课堂教学的有效性,教师就必须结合新课程改革要求,科学设计数学课堂,积极引导学生参与课堂。本文就新课程背景下高中数学课堂教学设计作了相关分析。     

“开放型”的教学与学生的参与意识

学生的参与意识在很大程度上决定了学生的个性发展,直接影响学生发现知识、汲取知识、运用知识的能力。这就要求教师要开放课堂教学,多角度地引导学生,使课堂教学成为参与意识萌发、成长、放飞、升华的圣地。分别从教学情景、教学形式、教学场所、教学内容四个方面,全面地阐述了开放型课堂对学生的参与意识产生的巨大影响,并以课堂实例抛砖引玉,希望能引出更多、更好地激发学生参与意识的教学方法来。     

浅议如何打造轻松、愉悦、高效的语文课堂

<正>课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。轻松、愉悦的课堂气氛能有效提高教学效率,达到教学相长的目的。在教学中,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教育资源、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造轻松、和谐的课堂     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

<正>当前我国的初中英语教学中普遍存在着学生的课堂参与程度较低、课堂教学活动模式过于单一、师生有效互动较少的情况,严重影响了初中英语教学的质量和效果。在初中英语教学中运用互动教学,有利于学生学习积极性的提高,培养学生的学习兴趣。一、在初中英语教学实践中运用互动教学的意义在初中英语教学实践中用互动教学,可以真正地实现以学生为本的教学理念。在教学的过程中,教师要将学生的学习积极性充分的调动起来,提高学生对课堂环节的参与程度,并采取有效的方     

浅谈如何提高高中英语课堂提问的有效性

<正>课堂提问作为教师课堂教学的重要组成部分,是很多教师经常采用的教学手段之一,课堂教学过程中教师向学生传授知识,通过课堂提问的形式与学生共享知识,掌握学生的学习情况,同时可以加强师生双边课堂互动,目前在"以生为本"的教育理念下,通过课堂提问的教学手段,鼓励学生参与课堂教学过程中,同时高中英语作为高中课程的重要组成部分,新课程标准要求学生不仅掌握语法、词汇等,更要注重学生的发音是否标准,这就更需要教师在课堂中采用课堂提问     

小学语文作文教学中的生本教育探讨

在小学语文教学中,教师在课堂上要积极创新教学模式,对学生进行兴趣化教学。作文教学也是小学语文教学的重点,教师在作文课中,也要积极贯彻生本教学理念,围绕这一理念积极开展课堂教学。主要是在课堂上以学生为主体地位,以学生为中心进行教学,教师更多的是要做好引导工作,通过这种方式提高学生写作水平。     

小学语文教学中学生提问意识的培养

在倡导新课改教育理念的教学环境中,学生是课堂学习的主体。如何调动起学生学习的积极性,让学生主动参与到课堂教学中来是教师义不容辞的责任。教师除了研究教材、研究教法和研究学生,还要考虑怎样才能让学生更好地参与到课堂学习中。培养学生问题意识的教学方式是调动学生主动参与课堂教学的方法,培养学生提问意识的过程就是调动起学生主动参与课堂教学的过程。对小学语文学生提问意识的培养进行研究,希望对小学语文教育工作者提供些许借鉴。     

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

在课堂教学的过程中,一个良好的课堂气氛对课堂教学效率的提高具有十分重要的意义。轻松活跃的课堂气氛可以使学生对课堂教学的参与程度极大增强,并保持对学习的积极性与主动性。课堂上学生积极的表现也会使教师在一定程度上受到感染,进而更加投入地进行教学,这对课堂教学质量的改善非常有帮助。在小学的语文教学过程中,如何营造良好的课堂气氛,促进教学质量的改善是教师应该考虑的一个主要问题。     

试论初中物理高效课堂的构建

高效课堂作为一种新型的教学理念和教学模式,主要是指以最少的时间消耗和教师讲解来获得最大化的课堂效益。这种教学方式在初中物理教学中的应用符合物理学科的特殊性质和新课程标准的要求,对提高课堂教学效率和学生的科学素养有着重要的作用。初中物理高效课堂的构建需要教师在教学中坚持以人为本的教学观念,并通过良好师生关系的构建、教学方法的创新和课堂评价体系的建立等方式来激发学生参与课堂教学的积极性,以切实提高课堂教学的实效性。     

新课标下的小学数学课堂教学

课堂是落实小学数学学科教学的主阵地,新课改下的课堂教学要求使学生成为课堂教学的主体,教师是课堂教学的主导,这对于课堂教学模式提出了新要求。意味着教师要转变教学理念,学生调整学习方式。教师经营课堂要有利于解决学生的"去问题化",赋予课堂更多的探究元素。