在小学科学教学评价中实施逆向教学设计的几点思考

逆向教学设计是按照"教学目标—评价设计—教学活动设计"的思路进行设计的。在逆向教学设计中,评价的设计先于教学活动设计,即在学生学什么、怎么学之前,先根据教学目标设计目标达成的成果,即学生"学会"的证据。与传统教学设计相比,逆向教学设计无论在学生的学习过程和学习结果方面,都强调教学目标的达成度,注重教学活动的目标性和针对性。     

工艺工作室信息化教学设计案例研究

文章主要结合信息化教学的应用实践,对工艺工作室这门课程进行教学设计,以"女式上衣外廓型与内结构关系研究"为剖析案例,从主题选择、教学目标、学习目标、教学重难点、教学思路、教学流程等方面,对知识的传授与接收、教学情境的创设和信息资源的开发与探索进行了阐述。     

英语课堂教学目标与过程的整合设计

课堂教学效率的高低,与教师的课堂教学设计有密切关系。课堂教学首先要明确教学目标,围绕目标展开教学过程,把目标与过程有效整合起来,提高课堂教学的效果。教学目标是否合理、能否在教学过程中得到落实决定了有效教学的成败。在制订教学目标时,教师不仅要考虑到教学目标的统一性,同时还要考虑到学生的差异性以及学习过程的生成性。在备课时,准确地把握学生、教材,教师就能制订出较为合理的教学目标,从而保证教学目标的顺利达成。     

中职建筑制图类专业课学习融入德育教学的探索

教师要摒弃过去那种狭隘的课程观,不能以为课程就是传授知识,而是要把德育纳入自己的教学之中,要在原本仅为落实知识与技能、过程与方法的目标基础上增加情感、态度与价值观目标,使教学目标成为三维目标,而且还要使这三方面的目标达到有机的结合,即教学目标在关注知识与技能的同时,还要关注过程与方法、态度和价值观。在强调过程与方法、态度和价值观目标的同时,不能忽视专业教学,应切实保证专业教学的有效性。     

基于CBI教学理念的饭店管理学双语课程教学体系设计

CBI是一种将特定的学科内容与语言教学目标结合起来,将学术领域的教学与第二语言技能的习得相结合的一种教学理念。以饭店管理学双语课程为例,将CBI教学理念融入双语课程教学中,针对双语教学中存在的问题,分别从教学目标、教材选择、教学模式、教学方法和考核方式五个方面探讨双语课程教学体系的设计,以期更好地实现饭店管理学双语教学目标。     

数学证伪教学与数学教学的优化

证伪教学在提升学生核心素养方面有自己独特的功能与价值。数学证伪教学应坚持证伪内容的全面性原则、证伪目标的指向性原则、证伪过程的逼近性原则和证伪思维的逻辑性原则,并善用构造反例、比较分析、逆向思考、追根溯源等策略。证伪视域下应考虑改进和优化数学概念教学、数学命题教学、数学思想方法教学和数学教学策略。     

初中语文教学中如何实现有效教学

随着素质教育的全面落实,我们的教育教学观念也随之发生了巨大的改变,更加关注学生的学习过程。新课改明确提出了有效教学的教学目标。这是对传统以知识传授为主的灌输式教学的挑战,是现代教学的重要教学理念与教学目标。作为改革前沿阵地的语文学科更是担负着更为艰巨的任务。     

从美术课堂“教学病症”找“教学病根”

不知从何时起,美术教师教学用书成了某些奉行拿来主义教师教学设计的法宝,尤其是每课的教学目标成了教学设计的装饰品。经调查发现,如果课堂教学目标是照搬教材的或应付检查的,无论教师在课堂教学中多么尽力,都不可能有较高的教学效率。如果忽视课堂教学目标的地位与作用,教学中会有哪些"病症"出现?如何制订行之有效的教学目标?文章就此进行深入阐述。     

高中生物学教学中科学方法教育的教学目标设计

中学生物学教学中科学方法教育目标既是科学方法教育的出发点和归宿,也是科学方法教育测量和评价的依据。本文通过文献法查阅了科学方法的概念内涵,以课程标准为依据,教材为参考资料,在前人研究的基础上,对高中生物学科学方法进行了分类,并从高中生物学科学方法教育教学目标内容的确定、教学目标层次的划分、课时教学目标的设计三个方面探讨了科学方法教育教学目标的构建。     

教学的目标、活动与评价之独立性与一致性刍议

参照L.W.安德森的论述,笔者认为,在教学设计上教学目标、教学活动与教学评价三者各自的功能、特征越清晰越具备独特内涵,其个体的效益就越大;而在教学实施中教学目标、教学活动与教学评价三者的方向越高度一致越紧密相关其效率就越高。对广大一线教师来说,认识教学目标、教学活动与教学评价"独立性"和"一致性"的问题,既是当前教学上要充分认识的理论问题,也是在教学过程中必须要解决的实践问题。