作文,想说爱你也容易

<正>常听到学生感叹:"作文之难,难于上青天!"的确,无论对于学生还是教师,作文都是一个让人头疼的话题。虽然她占据了中考试卷的半壁江山,但是,想让学生发自内心地喜欢她,却是一件难事。叶圣陶先生曾说:"生活如泉源,文章就如溪水,泉源丰盛永不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"现在的学生并不缺少生活经历,他们无时不拥有丰富多彩的生活。但是,为什么有了丰富的生活泉源,却依然淌不出活泼的溪水呢?问题在于泉眼堵     

拥抱田园,快乐作文

<正>叶圣陶说:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"在农村小学任教20余载,学校周围是一望无边的田园,学生是土生土长的农村人,但我越来越深刻感受到学生与生活环境相脱节。比如要求学生写自己熟悉的植物,我以玉米为例,让他们说说玉米根、茎、叶、穗的样子。本以为玉米是学生司空见惯的植物,一定能娓娓道来,可"理想很丰满,现实很骨感",效果并     

生活——架起学生与习作的桥梁

<正>叶老说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"生活,对,只有生活才是开启三年级孩子"没有材料可写"这一作文中最大的困难之锁的钥匙,是一座架设在学生与习作之间的桥梁!一、走进生活:寻找习作的素材大人工作、学生学习是生活,工作、学习之余的休闲也是生活,遇到的喜怒哀乐之事更是生活带给我们的情感体验。第一次和孩子们见面,让他们说说眼中的我;教师节了,让孩子自     

谁动了我的“米”

<正>《语文新课程标准》指出:"作文教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。但在平时的作文教学中,发现很多学生怕写作文,写起作文来,要么无话可说,要么脱离实际,空话连篇。叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇。"魏书生老师说:"作文教学的源头活水,是生活积     

读写结合,提高学生写作能力

<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。小学语文新课程标准也指出:"指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有听说读写的能力。"作为教师要理顺读写的关系,并时刻对学生进行读写的训练,将训练真正落实到实处,从而提高学生读写能力。一、创设"生活",激发学生的情感共鸣著名教育家叶圣陶先生说过:"生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不     

让作文走进生活

叶圣陶先生曾经说过:"生活如泉源,文章如溪流,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼的流个不歇。"作文教学是一个极其广泛的概念,它的选择跟大自然一样可以多样化、自由化,可以写身边的每一件事、每个人,可以写大自然中的花草树木,山水等。因此,想要改变作文的有效教学,就需要把学生带到生活中,从课堂走进生活。     

积累之于写作的作用

<正>关于积累与写作的关系,我想,几千年前的荀子就已经给我们诠释得明明白白:"不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。"在此不做赘述。一、理性的思考我们的语文日常教学中,到底该积累些什么?其实,也无外乎三点:积累生活、积累语言、积累技巧。1.没有生活积累就没有写作素材。正如著名教育家叶圣陶先生所言:"生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。"丰富多彩     

浅谈小学作文中的计算机技术的应用

<正>以计算机为主要代表的现代教育技术,具有其它手段所无法代替的优势。它具有丰富的表现力,能给学生提供丰富可感的形象材料,调动视、听等多种感官参与活动,给人以身临其境之感。它在创设情境、渲染气氛,拓宽题材和写作思路,学生自由、自主选材,激发表达欲望等方面具有得天独厚的优势,多媒体为作文教学注入了新鲜的血液。一、突破选材关,学生"有米可炊"1.制作课件,拓展写作题材"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯     

作文教学从实践出发

<正>作文,这两个字谁看了谁头痛。学生习作是东摘西借,东拉西扯,写不出真人、真事、真情。不要说学生,说是教师谈起作文,说起作文也是头疼。"有什么可写的呀?"这是1994年我刚刚结业时发出的慨叹。自进行作文教学改革以来,我潜心钻研,深刻体会到作文教学应从实践活动出发。一、教师要引导学生学会观察叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"这就告诉我们"生活是作文之本"。这很     

探究实施初中作文有效教学策略

<正>初中作文序列设计要具有科学性、实用性、可行性,当然,设计的再周密,执教者教师不树立正确的作文教学观也是徒劳,所以语文教师要在实施的过程中,形成科学有效的以体系为经,训练为纬的教学关系网,在每个环节的作文教学中,必须讲究方式方法,引导学生循序渐进的写作、脚踏实地的作文。以下谈点个人在这方面的教学体会。一、引导学生积累素材叶圣陶说:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活