融入生本理念,拨动生命之弦

<正>作文教学改革的口号喊得虽响,但收效甚微。由于传统的教育思想、教学方式在作文教学中大行其道,学生的个性、兴趣受到抑制,作文走向"成人化",命题较为死板,形式较为单一,标准较为统一,导致作文出现千篇一律的情况。教师要尊重儿童、欣赏儿童、发现儿童,让作文成为他们的快乐之旅。教师要树立儿童本位观,让学生通过写作与生命对话,     

让童心体验绘画的快乐

良好的自信心是儿童良好心理素质的重要组成部分,从小培养学生的自信心是小学教育的重要组成部分。学生自信心的养成与教师的鼓励性评价是密不可分的。自我评价在幼儿期开始形成,成人对儿童行为的褒扬、肯定或批评、否定都会影响儿童的情绪,而周围环境给儿童的种种评价也会转化为其自我评价,从而形成儿童的自我评价系统,影响其自信心的形成。文章主要论述在绘画活动中解除儿童绘画心理困难、树立其自信心的途径和方法。     

以人为本,提高品德与社会课堂教学的实效性

品德与社会课的开设目的是促进小学生形成良好的品德和树立正确的人生观、价值观,以儿童社会生活为基础,从学生自己的世界出发,用儿童的视角去观察社会,用儿童的心灵去感受社会,从而促进学生认识社会、参与社会,为将来走上社会打下良好的基础。文章就如何提高品德与社会课堂教学的实效性进行了探讨。     

以学情定教 构建新的学习方式——新课程改革下的拼音教学

课标启发我们要正确理解和使用新教材，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。现代城市儿童普遍在学前已经掌握了大量的拼音知识，如何努力在教学上打破以往教学方式，激发学生学习兴趣，使学生爱上枯燥、单调的拼音课，成为教学实践过程中面临的问题。     

小学美术教学中儿童绘本的作用及影响

社会的不断发展加快了现代教育的发展进程。在教育新形势下,为了实现素质教育发展目标,提高小学生艺术素养,陶冶学生艺术情操,提高学生审美能力,教师增强了对自身教学的关注度。教师树立全新的教育理念,改变单一的教育模式,利用儿童绘本进行美术教学,可以提高学生学习的积极性,满足当下新课改的美术教学要求。该文主要就小学美术教学中儿童绘本的作用及影响进行分析和研究,以期为广大小学美术教师运用儿童绘本进行美术教学提供参考。     

用一把评价的“尺子”——浅谈如何用语言评价达到课堂的教学目标

《义务教育品德与生活课程标准》指出:本课程的评价目的在于激励每个儿童的发展;促进课程的发展,提高教育质量;促进教师的自我成长,提高专业能力。通过评价可以帮助学生树立自信,认识自我,学会生活。具体做法是:善用鼓励性评价,树立学生自信;巧用导向性评价,引导学生思考;活用自省性评价,关注学生发展。     

浅析农村寄宿制学校留守儿童现状与教育策略

留守儿童越来越多,他们带给学校的教育问题也是多种多样。尤其在偏远山区的农村,留守儿童中单亲的学生较多,他们带给教师的教育难题更多。了解清楚他们的家庭情况,因人制订不同的教育方案,帮他们卸下心理包袱,树立正确的人生观,以健康的心态开展学习和生活。     

浅谈美术教学中的德育渗透

在小学美术教学中,学生欣赏美术作品能够开阔眼界,体验古今中外文化艺术的真、善、美;细致观察同龄儿童的作品,能够发现生活之美;在美术创作中能够培养严谨的学风,养成良好的学习习惯;在综合活动中能够培养团队合作精神;在评价总结中能够认知自我,树立自信。     

基于学生素养,提升童话教学实效

童话因为极具故事性,深受学生喜爱,它的学习不仅可以丰富孩子的想象力、顺应儿童心理发展需求特点,而且可以引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。因此,对于童话的教学,老师应该将儿童的心理发展特点与童话的特点结合,找出适宜的教学策略,帮助学生理清童话中故事中的人物关系,最终达到提升童话教学实效的效果。     

少儿声乐教学新思路

声乐是音乐艺术中最容易被儿童喜爱和接受的一种艺术形式。通过声乐训练,能使更多的孩子拥有美好纯净的声音。通过演唱优秀声乐作品净华学生心灵,升华情感,提高审美能力。但长期的声乐学习是枯燥和艰难的,在声乐学习这个循序渐进的过程中,教师要帮助学生掌握正确的发声方法,及时给予学生肯定和鼓励,帮助他们树立自信心。