如何利用乡土资源激发学生的学习兴趣

当前,小学语文教师在讲解教学内容时,应注重引入乡土资源,改变传统的教学方式,在教学中利用乡土历史、乡土材料开展摘果实活动,使学生不仅了解乡土历史知识和乡土文化,还增强学生的实践能力和学习能力,同时利用乡土资源,能够延伸更多知识和乡土民情,使学生了解和学习更多文化、知识,并使学生深入理解课程内容,有效提高学生语文素养和理解能力。     

小学美术引入民间资源的价值与措施

小学美术教学是培养学生美术素养的重要途径。在小学美术教学中,教师要联系学生生活,充分利用本地的民间美术资源,引导学生利用地方美术资源学习美术、感悟美术,提高美术素养。如,组织学生欣赏民间资源,拓宽学生的审美视野;分析民间美术资源的特色,提升艺术欣赏境界;鼓励学生参加民间美术制作活动。     

农村小学数学活动课之探究

在农村小学数学教学中,教师要改变传统教学中死记硬背数学公式和数学解题方法的做法,结合创新观念开展教学,让学生在活动课中进行探索,发挥他们的思维活跃性,让他们在活动中掌握知识,运用所学的知识解决问题,提高他们的数学综合能力。在设计数学活动时,教师要充分运用农村学校的校本资源,让学生在丰富的活动中提高学习能力,实现高效的学习效率。     

网络环境下数学实践活动课教学初探

计算机辅助教学在我国有近三十年的时间,它的出现使传统的教学呈现出前所未有的活力与生机。教师利用网平台让学生探索学习过程,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,还可以在实践活动中发展学生的创新能力。在整个学习活动过程中提高了学生获取信息、分析信息、处理信息的实践能力,这是让学生终身受用的能力。     

关于中学美术教育的认识

笔者通过实习,充分了解了中学美术的教学目标。教科书是美术课程内容与目标具体化的载体,是美术教学的依据和学生学习美术的资源。教师应通过课堂教学,教授学生知识和技能,提高学生解决问题的能力和审美能力,同时在教学方法上有自己的见解。如,打破死记书本上知识的教学方法,多结合生活中所经历的例子,激发学生的学习热情;利用多媒体课件多展示一些图片,激发学生的创新意识;营造学习氛围时,要找到中学生思维特点,在课前或课后多与学生进行互动交流;评价作品时不要一律"求同",应该鼓励"存异";开展丰富多彩的活动,优化教学环境;组织学生到美术馆参观作品,培养学生的审美情趣;注重培养学生的个性,尊重个人喜好。     

借助“班班通”资源打造小学数学卓越课堂

<正>在教学过程中合理利用"班班通"资源能够满足学生的学习需求,符合他们思维发展的直观性,让原本静态的教学课堂变得形象生动,更深层次地实现对知识的教学,让学生对数学知识的学习更加直观。通过教学实践证明,借助"班班通"资源有利于培养学生的合作探究能力和自主学习能力,提高课堂教学的有效性。以下内容就是借助"班班通"资源打造卓越课堂的具体策略。     

农村小学课程资源开发和利用的一些探索

农村小学因地制宜地开发和利用课程资源,是当前农村小学推进课程改革,全面促进学生综合素质提高的一个重要课题。我校结合农村实际,大力开发课程资源,丰富了学习素材,调动了学生的学习积极性,学生的综合能力有了提高,教师的专业能力不断提升,有力地促进了新课改的实施,推动了学校教育教学工作的发展。     

提升素养 创新能力——创新中学语文综合实践活动

在语文教学中,应以教材为依据,广泛利用各种语文资源,积极开展综合实践活动,让语文教学走进学生的生活,走进学生的内心,在轻松愉快的学习氛围中,不断提高他们的语文能力和各种语文素养。     

小学数学“结合与实践”教学策略研究

小学阶段是学生学习的关键时期,但是由于学生年龄问题,在这个阶段各方面的自控能力不强,容易受到外界的影响。小学数学教师肩负着培养祖国花朵的重任,那么在教学中教师要深思熟虑。因此,在小学数学教学中,采用"结合与实践"的教学方法,关注学生发展,创造有效的学习情境;关注活动组织,采取多样化的活动形式;关注学生学习过程,以探索为主线设计活动过程;关注学生的综合发展,整合多学科设计活动过程,能够促进学生学习能力的提升,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。     

谈初中英语如何培养学生的自学能力

自学能力,是初中学生必备的一项学习能力。在教育创新的今天,利用初中英语课堂教学活动,有意培养学生的自主学习能力,不仅能够提高学生的课堂地位,还能促进学生各学科学习水平的提高。关注自学能力的培养,让初中学生在自主思考的过程中快速成长,才能实现初中英语教学目标。