小学数学教学中学生的数感培养探析

随着我国教育事业的不断发展与进步,在当今时代背景下,我国政府部门已经越发的重视小学教育事业的发展情况,在这种大环境下,诸多新型的教学理念逐渐的出现在了人们的视野当中。就小学数学数感培养而言,数感对于小学生数学学习水平的提升极为重要,小学生只有具备较强的数感,才能够有效地理解数学知识。因此相关的教职人员必须要重视小学生数感的培养工作。本文主要就小学数学教学中学生的数感培养做了简要的分析。     

经历数感形成 培养数学素养——浅谈信息化下如何培养小学生数感

小学数学是一门基础学科,教师的教学不只是单纯的知识传授,更为重要的是培养小学生的数学素养,使学生掌握并理解数学知识与技巧,学会运用数学思维思考问题,为以后的文理科学习打好基础。因此,小学阶段提高学生的数学素养是教师的主要任务之一,而培养"数感"的形成是提高学生数学素养的核心任务。文章重点阐述了数感的概念与意义,并就如何培养小学生的数感展开讨论。     

“问题意识”背景下小学数学教法探析

小学阶段是学生发展极为重要的时期,在小学阶段数学教学要注重学生全面的发展,培养学生的数学思维与问题意识。小学生在学习数学时,发现并提出问题十分重要,能够促使学生创造性学习,培养学生探究意识与创新精神。分析了问题意识的内涵、原则以及培养的条件,提出培养学生问题意识的教学方法。     

试论小学数学教学中学生数感培养策略

数感对小学生数学成绩的提高具有重要意义,可以作为学校数学教学的一项教学目标。学校应制定具体的实施方法,在数学教学的过程中潜移默化地培养学生的数感,加快学生数学思维的构建。教师可从小学数学教学中数感培养存在的问题入手,对小学数学教学中学生情感培养的策略进行探讨。     

心理健康教育在小学班主任工作中的有效渗透方案分析

小学阶段是学生成长发展的重要时期,在这一时期不仅要培养学生的学习意识,同时还要对学生的心理健康进行调节和教育。在小学时期,班主任是学生的主要引导者和教育者,小学班主任除了要对小学生的日常行为进行规范,同时还要对小学生的心理健康进行针对性的教育,从多方面促进小学生的整体发展。     

小学数学教学中学生模型思想的培养探索

小学是学生各科学习的启蒙时期和奠基时期,数学学科贯穿学生的小学教育、初中教育和高中教育,甚至伴随着学生的终生教育。然而当前小学教学的现状是小学生普遍缺乏对数学的学习兴趣,数学成绩成为影响学生综合成绩的偏科学科。因此,在小学数学教学中培养学生的模型思想,可以有效提高学生的数学成绩。重点探究培养小学生模型思想的具体措施,仅供参考。     

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的数感

数感的培养对于小学生数学思维能力的提高具有重要的促进作用。数学新课标指出,"在运用数学知识、符号、思维、方式的过程中描述现实社会,并凭借此来实现数感、符号感以及抽象思维的构建"。换句话说就是在小学数学课堂中应用数感,可以促使学生更好地理解数的意义、能让学生借助数来表达自己的想法、能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。为此,为了更好发挥数感的这些价值,本文就将以如何更好地在小学数学教学中培养学生的数感为主要内容,进行相应的策略探究。     

小学生数学发散性思维培养存在的问题及对策建议

小学数学作为小学生接受数学教育的初始阶段,其对于小学生在小学时期逻辑思维与发散思维的形成和培养具重要作用。为进一步提高小学数学课堂教学效率,培养小学生的发散思维,文章通过对发散思维的相关概念进行简要阐述,进而针对当前小学数学课堂学生发散思维培养的问题提出了相关对策。     

信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养

数感就是让学生进行了解和感受,对小学生来说,可以有效地提升自身的逻辑和思维。在实际教学中,教师一定要通过多种途径引导学生了解数感,从而逐步提升自己的数学能力。文章主要对小学数学中的数感进行研究和分析,并提出几种数感的培养方法。     

基于核心素养下学生数感的培养

对于小学数学教学,它的目的并不是仅仅让小学生了解掌握基础的数学知识,更重要的是要学生锻炼能力,使其学会思考。学生在学习的过程中能够发展自己的逻辑思维能力,提高自己的想象能力,建立自己的创新思维,这才是小学数学教学最根本的目标。主要针对小学数学教学中如何培养学生的数感进行探究分析。