小学语文教学中阅读与写作教学的融合

<正>阅读和写作是语文教学中的重要组成部分,二者相辅相成,相互促进。正如叶圣陶先生所说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密不可分的联系。"可见阅读与写作有密不可分的联系。因此,在教学中,教师要将阅读与写作结合起来,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的读写能力。本文提出了小学语文教学中阅读与写作融合的有效策略。     

论小学语文阅读与写作教学的融合

<正>小学语文是学生开始系统地接触母语文化和知识的第一阶段,具有不可替代的作用。小学语文在教给学生语文知识的同时,更有培养学生语文素养的任务,包括听说读写各个方面。其中,阅读教学和写作教学是最能体现学生语文素养高低和语文教学成果的两项指标。在整个义务教育阶段,小学语文阅读教学     

浅谈小学语文阅读与写作

小学语文教学的重点应该放在阅读与写作上,这是构建语文教学的两根立柱,缺一不可。夯实阅读教学与写作练习理应成为小学语文教学的根本任务。阅读教学不同于常规的语文课堂教学,个别篇章的讲解不能代替广泛的量的积累。没有阅读就没有写作,也就没有语文教学;小学阶段的写作教学应该少技巧而多练习,通过循序渐进的练习来获得写作能力的提高。     

小学语文阅读与写作浅谈

阅读和写作相辅相成,密切联系,本文分别分析了阅读教学与写作教学,并探讨了阅读与写作的相互结合,以提高学生的阅读和写作能力。     

小学语文阅读与写作教学结合模式探究

对于小学教育阶段而言,其是小学生接受启蒙教育的重要时期,且处在该时期的学生具有极强的可塑性和发展空间。因此,需要教育者认真把握好学生该时期的教育工作,为学生将来更好的学习以及发展奠定扎实的基础。作为小学阶段的主要学科,语文是学生学习其他学科的基础,更是培养学生良好语文素养的有效手段。其中,阅读教学和写作教学各自占据着语文学科的半壁江山,成为小学语文教学中的难点和重点内容,学生良好的阅读和写作能力能够展现出其文学素养。     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

随着社会的不断发展与进步,国家对于教育事业越来越重视,再加上近些年新课程改革的不断深入,小学语文教学也得到了长足的发展。在小学语文教学过程当中,必须将阅读和写作教学进行有机的结合,才能够在更大程度上促进教学效率的不断提高。而从目前的教学现状来看,阅读教学和写作教学当中还存在着一定的问题,两者并不能够进行有机的融合,这对整个小学语文教学来说是一个不利的影响,因此,教师必须自发地改善现状,促进未来教育业的发展。本文就小学语文教学中阅读教学与写作教学的融合进行了分析,供同仁参考。     

对李吉林小学语文阅读情境教学的粗浅认识

<正>小学语文教学分为识字写字教学、阅读教学、写作教学以及口语交际教学四个部分,李吉林老师的情境教学可以灵活地运用在以上教学中。本文探究李吉林小学语文阅读情境教学的相关理论及操作过程,目的是为小学语文阅读情境教学的实际奠定一定的理论基础。一、加强情感体验,强化感受性1978年以来,李吉林老师把"情境"作为小学语文阅读教学的理论出发点和实践切入点,以建构主义学习观为依据,因为"从情境出发的知识建构过程主张:学生总     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

<正>在实际的小学语文教学过程当中,想要使学生的写作水平和阅读能力得到全面提高。教师不仅要对教学内容进行优化调整,还需要从学生感兴趣的方面入手,有效地激发学生的写作兴趣和阅读兴趣。可以通过多样化的形式和多元化的方法,引导学生自主地进行相关的文章阅读,让学生有一定程度的阅读基础并且掌握相对较多的写作素材之后,再进一步开展相关的写作教学。这样才能确保学生通过相互的学习之后     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

就当前的小学语文教学情况来看,学生对汉字的听说认读已经达到一定的教学水平,但是在学生对语文,文章阅读的过程中仍然存在一系列的问题,需要进一步探究,同时发现,如果能够在小学语文教学中通过阅读与写作教学的融合进行进一步的挖掘,就能够打造出全新的语文教学模式,使学生进一步在阅读中提高写作能力,同时,在写作中达到对阅读内容的输出,进而全面提升我国的语文教学水平。     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

学好小学语文对于打好学生语言基础很重要。笔者通过研究当前小学语文教学存在问题,指出教师在阅读与写作教学中要改变模式,以学生兴趣为出发点,采用情景教学法融合阅读与写作,同时要让学生在课下多阅读并进行读后感的写作,提高综合能力。     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

在小学语文的教学体系中,阅读与写作教学是相互依存的关系。学生的阅读量的增加,学生的阅读水平就会得到提高,进而就会对学生的写作能力起到很好的促进作用。学生会在阅读过程中积累大量的写作素材,在写作中养成良好的阅读习惯。教师要明确这两者的紧密关系,在教学实践中加以融合,以激发学生的阅读兴趣和写作兴趣,让学生对于语文这一学科产生浓厚的学习兴趣。希望通过本文的阐述,可以给小学语文教师在阅读与写作教学的融合方面提供很好的借鉴意义。     

谈小学语文教学中阅读与写作的契合

<正>新课改对小学语文教学提出了更高要求,需要教师采用多样化的教学方法,打造高效课堂。不过从当前的具体教学情况看,一些教师在教学实践中往往将阅读与写作教学分开,没能认识到读写结合的重要性,阻碍了教学效率和质量的提升。想实现读写结合,必须找到读写契合点,本文对阅读与写作的契合点进行了分析和探究,供同仁参考。     

论小学语文阅读与写作教学的有机结合

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力和写作能力是语文教师的主要教学任务。阅读教学和写作教学是相辅相成的,阅读可以为写作积累丰富的素材,写作可以进一步巩固阅读效果。小学语文教师在教学过程中,应当根据实际情况将这两者有效结合起来,实现教学效益的最大化。     

谈小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读能力和写作能力在小学语文教学中至关重要,阅读和写作是相辅相成的关系,广泛的阅读为学生的写作积累了大量素材,进行写作可以使学生在阅读中学到的写作技巧得到运用。将阅读和写作教学进行有效的整合,对于提高学生的综合语文素养有极大的作用。语文学习是一个终身过程,小学是整个学习过程中的基础,一个好的开始就是成功的一半,一个学生如果在小学就打下了扎实的语文基础,那么在未来的语文学习中学生也可以得心应手。     

论小学语文阅读与写作教学的有机结合

<正>小学语文是小学教育体系中一个非常重要的组成部分,其教学效果直接关系到小学生的全面发展。但是从目前实际教学情况来看,乡镇小学语文教学质量普遍较低,尤其是阅读教学和写作教学,很多老师将这两者拆开进行单独教学,导致教学资源的价值没有得到充分的发挥。在新课改背景下,小学语文老师要将阅读教学和写作教学有效结合起来,利用写作教学促进学生阅读能力的提升,反过来再利用阅读教学促进学生写作能力的提升,从     

小学语文阅读与写作整合教学研究

语文是教育工作中一项重点学科,这门课程一直伴随着受教育主体从小学到大学,贯穿着整个教育阶段。而且伴随着社会的发展进步,我国的教育工作也作出了相应改革。授课活动的重心不只是提高每个学生的个人成绩,还需要培养每个主体的学科素养和基本能力。因此就需要在语文授课过程中,将阅读练习与写作练习进行整合,全面提升教学效率。     

谈小学高年级语文教学中阅读与写作的结合

<正>阅读与写作是小学语文教学的重点,也是学生必备的基础能力,二者相辅相成,相互促进。小学高年级学生已经具备了一定的阅读和写作能力,本文要探讨的是将二者结合,以读促写,以写促读,提升学生的语文综合能力。读写结合是小学语文教学的重要手段,也是行之有效的教学方法。教师在运用此法的过程中,应考虑到小学高年级学生的实际情况,做好阅读与写作的转化工作,提升读写结合的教学效率。     

核心素养下小学语文阅读与写作一体化教学探究

<正>在小学语文学习过程中,阅读就是一个从外到内,慢慢吸收的过程,而写作就是把阅读得到的信息,通过文字的形式进行整合输出的过程。阅读与写作看起来是相互独立的,其实它们之间有紧密的联系。阅读能够为写作提供大量的素材,很多写作灵感也是源于大量的阅读,而写作能提高阅读理解能力。小学语文老师要注重读与写的有机结合,更好地     

小学语文“微写作”教学对策探究

<正>"微写作"具备着篇幅短小、内容集中、形式自由、将生活情况进行反应的特性。那么将"微写作"运用到小学语文教学中,这对小学生的写作及老师的教学有着很大的帮助作用,能够提升小学生的写作能力,培养良好的习惯,同时还能让老师在进行教学的过程中将老师的教学质量进行提高。一、小学语文写作教学中进行美句仿写在小学语文教材及课文书籍中,有很多适合小学生学习的名言佳句,而且很多丰富的内容都适合学生去进行仿写,当老师要求学生对一篇短文进行阅读后,并将短文中的美句来进行分析,同时在老师的     

小学语文教学变阅读为“悦读”

阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读是为学生打好基础,培养学生语文综合能力的重要方式,对学生的成长有着重要的意义。在小学语文教学的过程中,要让学生从阅读变为"悦读",让学生真正喜欢上阅读,在阅读中收获快乐,教师需要掌握一定的方法。因此,文章就如何使小学语文教学变阅读为"悦读"提出几点建议。