例谈苏教版小学语文教材中的人文关怀

苏教版小学语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对小学生进行素质教育的主要依据。教材无论是从版面设计、框架结构和编排方式,还是从选文体裁、时代特色等都把握得非常到位。可见,苏教版小学语文教材在新课程背景下具有广泛的群众基础和发展空间,是倡导"大语文"教育的基础,也为构建新型语文教学模式提供了参考,对小学生的语文素养具有重要的推动作用。当然,苏教版小学语文教材还在不断摸索和探究中,教师应争取不断创新和改进,深入挖掘教材的人文性和生活化,积极提高小学生的语文学习兴趣,培养小学生学习语文的好习惯。文章主要从三个方面探讨苏教版小学语文教材中的人文关怀。     

以《西湖》为例谈小学语文审美教学

苏教版小学语文教材中很多的语文课文都是十分优秀的作品,有着非常高的审美价值。教师在教学的过程中发掘与美有关的东西,正是新课改所希望学生能够达到的。本文以苏教版小学三年级语文《西湖》一文为例,探讨小学语文审美教学,希望能够给小学语文教学起到一定的作用。     

如何提高低年级口语交际能力

<正>小学语文课堂应该是孕育人文的摇篮。在课堂上,教师、学生和教材应该相互交融,进行深入的对话。小学语文教学的目的是通过口语交际的训练,培养学生的阅读和写作能力。小学生写作能力的培养,应该从一年级开始,从口语交际发展出发,开拓学生的思维能力,丰富学生的想象力,为中高年级的作文打下扎实的基础。我从教学实践中总结几点仅供同仁们商榷。一、利用教材,进行口语交际训练在苏教版小学二年级语文教材中,增加了口语交际训     

苏教版小学语文教材资源的深层挖掘与利用

<正>对苏教版小学语文教材资源进行深入的挖掘,不仅是小学语文教学课程资源建设的重要内容,同时也是教师教学水平和能力的重要体现。根据相关经验和研究,笔者建议从四个方面对苏教版小学语文教材资源进行深入挖掘和充分利用。一、注重文本作者和相关创作背景的挖掘首先,教师要在备课阶段对作者、课文创作背景等相关知识进行充分的搜集。然后,结合语文教学的实际对这些内容进行筛选,选择符合小学阶段学生学习特点的知识。其次,在教学过程     

小学语文教学中人文教育的渗透

小学语文是在小学阶段对学生进行人文教育最重要的学科,它以提倡"人文关怀"为导向,要求教师在教学过程中渗透人文精神,使语言文字中蕴含的人文内涵得以凸显,以助学生逐渐成长为人格健全的并适应新世纪发展需要的具有人文内涵的国家栋梁。从教材内容、教学活动联系生活以及教师提高自身人文内涵三个方面分析如何在小学语文教学中渗透人文教育。     

小学语文教学中学生语文素养的养成研究

小学语文作为继幼儿园语文之后对孩子再进行语文教育的一个重要阶段,对于其情感态度、语文能力的培养有着十分重要的作用。语文作为一种能够基础性锻炼语文能力的环节。语文具有工具性与统一性,人文内涵丰富的特点,肩负着培养学生人文素养的重要使命。为了实现教学目标,语文教学不再以教材和教师为中心,而是建立学生的学科地位,引导学生进入教材,走出教材,让学生直接对话,以深刻理解的文本,在广阔的课外空间,提高学生的人格,提高学生的人文素养。     

小学语文教学中趣味性作业的布置策略

作业是语文教学的有效补充和延伸,是锻炼学生创新能力和开拓学生思维的重要方式。而小学语文作业还必须同时具备趣味性。因此,以苏教版教材为例,对小学语文教学中趣味性作业的布置策略进行研究,给教师的教学提供参考。     

小学语文高年级教学回归生活的教学策略分析

小学语文教材的内容多来源于生活,因此实施教学回归生活的教学模式,能够切实增强教学与生活之间的联系,使教学能够更加贴近生活,以提高学生理解能力与知识运用能力,意义较大。文章以苏教版高年级语文教材为例,对小学语文教学回归生活的教学策略展开全面论述,旨在提高小学语文教学与生活之间的关联,保证课程整体教学质量。     

小学语文寓言教学中德育的巧妙渗透

寓言是蕴含深刻道理的小故事,在苏教版小学语文教材中收录了多个寓言故事,成为语文教学渗透德育的重要突破口。从分析小学语文寓言教学中渗透德育的价值入手,探讨了德育的巧妙渗透方法,期望对实现寓言教学目标有所帮助。     

小学语文古诗文教学方式探寻

小学古诗文教学在培养学生古代文化素养、古代文化传承方面发挥着极其重要的作用,因此小学语文教师必须加强对古诗文教学的重视,借助古诗文教学对学生的综合素质加以培养。下面文章就以苏教版教材为例,对小学语文古诗文教学方式进行探索,以期对小学生的语文综合素质加以培养。