教师对学生“关爱”的重新认识及定位

<正>关爱学生是做好教育工作的重要条件,诸如"仁爱产生仁爱","亲其师方能信其道",苏霍姆林斯基的"我一生中最主要的东西就是热爱儿童"……无不体现"关爱"在教育工作中的重要作用。十年树木,百年树人。这告诉我们每一个教育工作者,教育是一个漫长的过程,急功近利,没有耐心是搞不好教育的。我们每位教师要想真正做到赏识自己的每一位学生,不把自己的位置摆端正,不把我们个人的力量汇聚到整个民族的教育事业中去,不减少功利性,是无法真正实践"关爱"的要义的。那么,     

大爱无痕,真水无香——谈班主任教育中“爱”的交融

<正>都说没有真正地带领一群孩子,当个班主任老师,那样的教育生涯是不完整的;没有体会过班主任的酸甜苦辣,那样的教育生涯是枯燥的;没有真正成为"孩子王",那样的教育生涯是平淡无味的!是的,走上工作岗位十多个年头,一些不可避免的原因直到两年前才做了班主任,也就从那时候开始,笔者才真正开始体会到这其中的"五味"。如果说教育是一门技术,那么,班主任工作应该是一门艺术的技术!而在这门艺术中,我们最需要付出的应该就是那个最美、最平常的字眼了——爱!没有爱就没有教育,没有爱的教育是冷酷的,没有爱的教育是空洞的!这里,笔者就从自己短短的班主任经历中,谈谈在班主任工作中我和孩子们的爱的互动和心灵的收获!     

对小学语文教学“阅读本位”与“写作本位”的再认识

<正>经常听不少家长议论:"我的孩子喜欢读书,读了不少课外书,可作文还是写不好,为什么啊?"这确实是一个真实的现象、一个普遍的现象。学生广泛阅读后,作文往往还是不如老师、家长的意,为什么会这样?"读书破万卷,下笔如有神"这话难道错了?其实,我认为古人的话没有错,学生读书也没有错,错在学生没有把书读"破",错在学生没有读书的目的和方法,错在我们的阅读教学有问题,错在"指向内容"的阅读观主导着     

浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合

<正>观察我国小学语文教育现状,发现在写作教学过程中,教师采用的读写结合方式没有真正发挥学生的主体作用,没有把阅读与写作真正有效地融合在一起,这种单一的教学形式不能提高小学生的写作能力。作文是语文教学的重要内容,教师应该创造良好的教学环境,让学生养成良好的阅读习惯,指导学生把写作与阅读紧密联系在一起,以"读"促"写",以"写"促"读"。教师应该积极探寻新的教学方法,真正实现阅读与写作的有效结合,把科学的教育策略贯彻到小学语文教学过程的始终,全面提高学生应用语言的能力,培养学生的语文学科素养。     

作文教学要“三多”

<正>"学语文,怕作文",这是学生的一句口头语。有不少学生对作文没有兴趣,不愿意写,假如老师布置非写不可时,他们便用拼凑和抄写来应付。读起来东钩一犁,西钩一耙,缺少真实性,更缺少艺术性,鉴于此我认为在平时教学中用"多读书、多观察、多写作"的方法来训练学生,可以提高学生的写作水平。一、多读书。人们常说"阅读是写作的根和茎,写作是新闻记者的花和果,从来没有不爱阅读的人会写作"。唐代大诗人杜甫曾说:"读书破万卷,下笔     

爱心是力量,方法是关键——谈一名后进生的转变

<正>苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。"由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式,教师只有与学生进行良好的沟通,学生才能"亲其师、信其道",师生关系才能和谐发展。爱心是基础,没有爱,就没有教育。高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。"我非常欣赏这句名言,并付诸自     

老师,你的暑假过得幸福吗?

<正>一年一度的暑假已经过去一半了。暑假是老师最大的福利,长达两个月的假期,老师究竟该做什么,如何使自己的暑假过得幸福?放暑假以后,一些学校组织老师在大礼堂听讲座,学理论,让忙碌了一学期的老师得不到应有的放松和休息,对参加假期学习产生严重的厌倦心理。我认为,暑假里老师就该玩:旅游、摄影、健身、阅读,做自己喜欢做的事。没有健康的身体,没有健康的心理,不可能成为真正优秀的教师。老师平时工作非常辛苦,备课,上课,组织教学,管理学生,批改作业,     

在“被成长”中渴望成长

<正>教师是课程实施的关键,一种教育教学改革,如果没有触动教师,没有让教师自觉自愿地参与进来,那么这种改革很有可能是外在于学校、外在于课堂的,从而也是外在于学生的。只有老师带着"我要干"的心态,才能真正做到专业的自主发展。在走进荥阳市第三小学的两年里,我们感受到了老师从被动到主动,渴望成长的历程。     

理解“教育”内涵 方能当好“教师”

<正>如何当好一名教师?听了这句话,许多老师可能会问:"这还要你说?"其实,若能真正理解"教师""教育"的内涵精髓,并认真践行,那么,自然而然地就能成为一位好老师。下面,我具体地来谈谈自己对"教师""教育"的理解。在没谈教育之前,先看一个例子。若按照今天的教师标准,古之圣贤,无一人能成为教师,如"三无"(无学历、专业、普通话证书)的孔子就会被拒之门外,无缘教师之职,更不可能成为教育家。但事实并非如此,一代师尊,弟     

语文课文学习的新视角——从写作的视角看语文课文

目前中学生普遍存在着重理轻文的倾向,语文学习的现状不能尽如人意。主要表现在下面两个方面:一是课外阅读很少,读书不多,尤其是对文学经典阅读少,以致语文学习缺乏内涵,张力不足,主要原因是学业负担过重,阅读没有时间保证;另外,由于认识原因,家长和非语文的老师认为课外阅读会影响到学习,看的是"闲书",因而极力反对。二是对课本学习重视不够。存在注重教辅读物做练习轻视课文的现象。把高中课文的选段随机选出来一部分读一下,能准确说出出处的人不多,这反映出来同学在学习中把课文读得不够、读得不熟。