如何提高初中数学教学的效率初探

结合教学现状探讨了如何提高初中数学的教学效率,诸如激发学生兴趣,创设情境,采取小组讨论法、翻转课堂教学、图片教学等。     

给孩子一个快乐的数学课堂

<正>低年级是儿童进入小学的初始阶段,在课堂教学中让学生感到学习是快乐的至关重要。儿童学习兴趣的高低与课堂教学的方法是密不可分的。教师应创设愉快情境,学生积极主动参与;开启游戏比赛、小组合作,让学生乐在其中;运用生动、直观的多媒体使学生记忆牢固深刻,从而促进教学质量的提高。1.创设生活情境,学生积极参与数学来源于生活,我们小学数学课堂可从小学生已有的生活经验出发,创设一定的生活问题情境,有意识地还原数学知识的生活背景,使数学问题生活     

创设情境,激活初中数学课堂教学

初中数学课堂教学采用情景教学法,是通过创设情境为学生营造轻松愉快的、自主、合作、探究的数学学习环境,以激发学生数学学习兴趣,启迪其智慧,发展其思维,增强其发现、探究的求知欲,唤醒其质疑、猜想意识。由此可见,初中数学教学采用情景教学法可以激发学生的学习兴趣和动机,有效提高学生的学习效率。为此,本文主要介绍了数学教学创设情境的类型,探讨了如何创设数学教学情境,以提高数学课堂教学效率。     

浅谈如何让情境创设成为中职德育课堂的催化剂

在中职德育课堂教学中创设各种生动活泼的学习情境,激发学生的学习兴趣,点燃学生思维火花,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中,从而提高中职德育课堂教学实效。     

构建小学低年级数学情境课堂的方法

构建适合的情境课堂能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。因此,教师应从创设学生感兴趣的课堂情境、创设合理的问题情境、开设丰富多彩的学习活动、利用多媒体创设情境课堂四个方面构建小学低年级数学情境课堂。     

数学教学中情境创设的思考

创设课堂教学情境是教师必须具备的基本功。和谐、积极的课堂教学情境,可以营造学习气氛,有助于提高数学课堂教学效率,有效促进学生的数学学习,更好地进行知识建构。     

如何在小学数学教学中创设有效情境

新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。     

农村小学小班额数学翻转课堂教学策略的探讨

随着农村经济的发展和教育信息化水平的提高,面对农村小学学生急剧减少的现状,通过"目标翻转四环节"翻转课堂教学法来培养学生的数学核心素养,激发学生的好奇心和对数学学习的热情,让学生更加主动、积极地学习数学,从而提高学生的数学学习能力和思维能力,最终促进农村小学数学教学质量的提高。基于此,从翻转课堂的理论出发,对农村小学小班额数学课堂教学实践做了尝试,以供参考。     

培养学生数学学习兴趣的八种方法

学习兴趣的培养,对启迪学生思维、提高课堂教学效率和教学质量具有十分重要的作用。因此,教师在小学数学教学中,可通过目标激励法、谜语故事法、直观演示法、实践操作法、创设情境法、巧妙设问法、尝试练习法、竞赛激励法激发学生学习数学的兴趣。     

新课改下小学数学情境创设策略探究

小学数学情境创设的宗旨是在于激励、唤醒和鼓舞学生学习数学的热情,创设具体生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对此,就教学实践,粗浅地谈一谈新课改下小学数学情境创设策略,旨在优化课堂教学效率,提升学生学习水平。